1.1探秘在线学习平台 一、教学目标 （一）信息意识 1.能敏锐感知在线学习在现代生活中的广泛应用，理解其对学习方式变革的重要影响。 2.主动关注在线学习平台的各类信息，如平台功能更新、优质课程推荐等。 （二）计算思维 1.通过比较线下学习和在线学习的特点，学会分析不同学习模式的优势与不足，运用分类、对比的思维方法梳理信息。 2.能够根据自身学习需求，在国家中小学智慧教育平台中探索有效的学习路径，如利用平台搜索功能精准查找所需课程资源，体现问题解决的思维过程。 （三）数字化学习与创新 1.积极参与在线学习实践，熟练掌握国家中小学智慧教育平台的基本操作，如注册账号、登录平台、浏览课程、参与互动等，提升数字化环境下的学习技能。 2.尝试利用平台资源开展个性化学习，根据自己的学习进度和兴趣爱好，制定简单的学习计划，探索适合自己的在线学习方法，培养创新学习能力。 （四）信息社会责任 1.树立正确的网络学习观念，认识到在线学习平台是获取知识的工具，明确在使用平台过程中应遵守网络规则和道德规范。 2.养成良好的在线学习习惯，如合理安排学习时间、保护个人隐私信息、尊重他人知识产权等，增强信息社会中的责任感。 二、教学重难点 重点：了解在线学习的概念和形式，掌握国家中小学智慧教育平台的基本功能。 难点：比较线下学习和在线学习的特点，探讨如何更好地利用在线学习平台。 三、 教学准备 教师：多媒体课件、国家中小学智慧教育平台账号、网络连接设备。 学生：平板电脑或电脑（提前安装好国家中小学智慧教育平台）。 四、教学方法 讲授法、演示法、讨论法、实践法 五、教学过程 （一）趣味导入 1.PPT展示2024校园年科技节活动成果：科技专栏、PDC项目科学实验、科幻画、科技发明等。 2.问题引导： 你们要完成这些作品，需要通过哪种方式学习这些知识，你用过哪些学习方式？ （二）知识新授 PPT展示：人们常常通过各种方式开展在线学习活动，以实现成长与进步。想一想，你参与过哪些形式的学习活动？ 学生思考并回答，教师总结。 1.在线学习概念： 老师运用简单易懂的语言和生动形象的例子解释在线学习。 2.认识国家中小学智慧教育平台 （1）展示平台： 打开国家智慧中小学教育平台，让学生观察平台的界面。 教师示范 教师在讲台上操作国家智慧中小学教育平台，演示如何进入平台。学生实践操作。 （3）学生自主探索 请同学们按照自主探索，登录“国家中小学智慧教育平台”进行内容浏览，找到科技主题相关课程，进行在线学习。说一说，你发现了什么？ “国家中小学智慧教育平台”除了能让大家进行课程学习，还有哪些其他功能呢？ 请学生翻到书第5页，参照欢欢的做法，登录“国家中小学智慧教育平台”进行在线学习与功能探索，并填写你的发现。 （4）为什么使用在线学习平台要注册 提出问题：为什么使用在线学习平台要注册？ 讲解原因：解释注册账号的必要性。 （5）教师简要介绍各个功能模块 （6）学生实践 学生在自己的设备上尝试登录平台，浏览，感受平台的功能。教师在教室里巡回指导，及时解决学生遇到的问题，如注册时忘记密码、无法找到课程等。 3.在线学习平台的作用 在线学习平台有什么作用？ 自主学习、个性化学习、互动交流。 4.比较线下学习和在线学习的特点 （1）小学讨论： ①将学生分成小组，讨论线下学习和在线学习的特点，并填写表格。 ②引导学生从学习环境、学习方式、学习资源、学习互动等方面进行比较。 ③每个小组围绕问题展开讨论，教师巡视各小组，适时给予引导和启发。 （2）讨论交流： ①让学生分组讨论，说说你们更喜欢哪种学习方式，为什么？ ②教师对各小组的发言进行点评和总结。 (三)总结拓展 1.开展在线学习应该注意哪些注意事项？ 引导学生思考并总 ... ...
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