第一单元·识字 ……………………………………单元概述…………………………………… ▍▏教材解析 人文主题 这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课文。本单元内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字方式的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。 识字、写字是本单元的重点。在一年级上学期，学生已经认识了200多个字，会写100个字，掌握了20几个常用偏旁，了解了反义词识字、对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法，并初步接触了形声字，有了一定的识字基础。在本学期识字教学中，要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。 语文要素 通过多种方法识记生字。 ◎《春夏秋冬》通过观察四季的图片、结合生活实际的方式识字。 ◎《百家姓》借助传统的《百家姓》，采用韵语识字的方式识字。 ◎《小青蛙》利用形声字的构字规律识字。 ◎《猜字谜》通过猜字谜的活动识字。 ▍▏教材目标 单元核心目标 1.识字、写字是本单元的一个重点。在识字课文中，学习识字的方法，愿意主动识字。 2.能感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。 单元任务群目标 1.基础型学习任务群 （1）认识55个生字，9个偏旁；会写28个字和1个笔画。 （2）了解形声字的构字规律，感受形声字音、形、义之间的联系。 （3）朗读《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》。背诵《春夏秋冬》《姓氏歌》。 （4）认识《汉语拼音字母表》，能有序地正确认读、熟记，能将大小写字母相对应。 （5）复习前后鼻音的读音。 （6）了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则，能在田字格中正确书写。 （7）朗读、积累描写春天的古诗。 2.发展型学习任务群 （1）利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。 （2）通过对课文及诗歌的阅读学习，感受自然的美好及祖国大好河山的秀丽。 （3）懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。 （4）在不同情境下会使用合适的礼貌用语。 3.拓展型学习任务群 （1）推荐阅读：《读读童谣和儿歌》 （2）实践活动： ①尝试自主阅读童谣和儿歌，并乐于展示阅读成果； ②愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。 单元发展型学习任务群教学设计 1.任务一 自然模仿秀 ①四季有什么：观察四季景物；学习识字方法 ②人在画中游：说出画面内容；韵律启蒙 2.任务二 介绍我自己 ①姓氏介绍：加一加成新字；单姓、复姓 ②介绍自己：姓氏介绍、名人介绍、组词介绍；知道同学的姓氏 3.任务三 字谜猜猜猜 ①“青”字族大变身———加一加、换一换 ②有趣的形声字———了解形声字的特点，学习识字 4.任务四 趣味故事会 读读童年和儿歌———展示阅读成果 ▍▏教学建议 注意问题 一、利用多样化教学手段 1.多媒体教学：充分运用图片、音频、视频等多媒体资源。比如在教授《春夏秋冬》时，播放四季景色的视频，展示春天花朵绽放、夏天大雨倾盆、秋天树叶飘落、冬天雪花飞舞的画面，配合相应的声音，让学生更直观地感受四季的特点，吸引他们的注意力。 2.实物教学：对于一些与生活紧密相关的字词和课文内容，可采用实物展示。在学习《姓氏歌》时，准备一些带有常见姓氏的卡片或实物，如写有 “李” 字的李子，让学生通过观察实物来理解姓氏与生活的联系，增加学习的趣味性。 3.游戏教学：设计丰富的识字游戏，如 “摘苹果” 游戏，将生字写在苹果卡片上，挂在 “苹果树” 上，让学生上台摘下苹果并读出上面的生字，读对了就可以把苹果 “带回家”。还有 “开火车” 读字词、“找朋友”（ ... ...
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