四下快乐读书吧 导读课设计 教材分析 本册“快乐读书吧”的主题是“探索科学的奥秘”，引导学生阅读科普作品。这是对本册“科普”单元的拓展和延伸。学生通过阅读，可以了解更多的科学知识，从而产生探索科学世界的兴趣。 教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。导语针对生活中常见的几个现象设置问题，以唤起学生的好奇心和探究欲，进而激发学生阅读科普作品的兴趣。“你读过吗”和“相信你可以读更多”，通过简要介绍作品内容、展示精彩片段，引导学生阅读苏联作家米·伊林的科普作品，以及以李四光的《看看我们的地球》、高士其的《灰尘的旅行》和贾兰坡的《人类起源的演化过程》为代表的中国优秀科普作品。这些科普作品涉及的知识贴近生活，符合儿童的认知，适合四年级学生阅读。 小贴士提示了本次读书活动的阅读要素。第一个小贴士提示学生在阅读科普作品的时候，遇到一些不理解的科技术语，可以试着运用在课上学过的方法去理解。第二个小贴士提示学生读完后，可以查一查书中谈到的一些科学问题，现在有什么新的研究成果。这是对本册教材“科普”单元语文要素的延伸和巩固。 本次“快乐读书吧”引导学生阅读科普作品，能够进一步拓宽学生的阅读面，激发学生对科学的兴趣，引发他们在阅读中丰富自己的科学知识，发展科学思维，提高科学素养。 教学目标 1.激发阅读《十万个为什么》《看看我们的地球》《灰尘的旅行》及《人类起源的演化过程》等科普作品的兴趣。 2.重点导读《十万个为什么》的方法，明确阅读的任务要求，制订阅读计划。 教学重难点 导读《十万个为什么》的方法，明确阅读的任务要求，制订阅读计划。 教学过程 ◎导入，揭示阅读主题 1.出示教材导语部分提到的生活现象： 为什么铁会生锈？ 为什么面包放久了会发硬？ 为什么水能带走脏东西？ 水为什么能灭火？ 为什么加了酵母的面团会发起来？ …… 指名学生说说这些产生现象的原因。 生活中常见的许多问题，藏着许多科学知识，我们可以通过阅读相关的科普作品来了解。 2.那么，什么是科普作品呢？ 科普作品：一般会介绍各种各样的科学知识，内容有趣，形式丰富，语言生动，以引人入胜的方式激发读者的好奇和探索。 3.这个学期，我们“快乐读书吧”的主题是“探索科学的奥秘”。 ◎你读过吗？———导览《十万个为什么》 1.出示教材提供的《十万个为什么》片段，读一读。 交流：这段话中针对生活中常见的现象，提出了一连串问题，你能解释明白吗？是不是有点难？ 2.补充出示《十万个为什么》第二个片段，读一读。 交流：读了这个片段，你又有什么感受？ 作者的语言挺幽默，挺有趣。 3.你知道刚才这两个片段出自哪本书吗？了解《十万个为什么》： 作者：米 伊林（1896-1953）：苏联科普作家、工程师、儿童文学作家，他善于把文学和科学结合起来，用文艺的笔调讲述科学知识。 创作时间与出版：1927 年开始创作，1929 年正式出版。 这本书从初版到现在，已经将近百年的时间了，但仍然是一本深受广大读者喜爱的书。 4.米·伊林在书中带着我们进行了一次屋内旅行，每一个“站点”都是家中的一个地方。所以这本书还有一个副标题，叫做 “房间旅行记”。我们来浏览一下《十万个为什么》的目录，了解书中的大致内容。 （1）出示目录，这本书一共写了几个站点？ （2）读一读“站点”名称和下面的问题，你发现了什么？ 引导发现：每一个“站点”下面都有很多个问题，这些问题都是围绕着这个“站点”来问的。 （3）自己再翻翻这本书的目录，看一看，目录中有哪些你比较感兴趣的问题呢？指名交流。 ◎怎么阅读？———明确《十万个为什么》阅读任务 那么，我们怎么阅读这本《十万个为什么》呢？你有什么好建议？指名学生说一说。 老师这里也 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
