四下快乐读书吧《十万个为什么》教学设计 文本分析 《十万个为什么》是苏联科普作家米·伊林的一部经典的科普作品。该书用屋内旅行记的方式,对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题,作者都能用浅显易懂却又富有启发性的道理,娓娓动听地向读者进行解释。对我国的科普创作产生了很大的影响。本书共三个章节，即：屋中漫游、奇妙之旅和灯的故事。每一章又分为很多个小节，用旅游站四个站点来展开，每个站点下又是各个问题，具有生活气息和儿童气息。少年儿童对未知的科学世界有着强烈的好奇心。带领他们阅读科普作品，可以让他们领略科学世界的奥秘，拓宽他们的认知视野，激发他们的科学兴趣，提升他们的语文素养与科学素养。 学情分析 四年级的学生思维活跃，探索欲强，想象力丰富，这次《十万个为什么》非常符合四年级学生的心理特点。同时学生已经积累来了一定阅读兴趣和阅读方法，有了一些成熟的可借鉴的经验。对如何开展“小圭璋”活动有了较多的认识和实践，这是开展这次阅读活动的有利条件。 教学目标 文化自信：激发学生阅读科普书籍的兴趣。 语言运用：指导学生阅读科普类作品的方法。学生能够选择适合自己的阅读方法。 思维能力：引导学生通过观察封面、目录来了解一本新书，培养学生自主阅读的能力。 审美创造：制定切实可行的阅读计划，通过阅读记录增强阅读兴趣。 教学重点 指导学生阅读科普类作品的方法。学生能够选择适合自己的阅读方法。 教学难点 鼓励学生阅读“小圭璋”阅读系列科普作品，激发学生阅读科普类作品的兴趣。 教学过程 （一）激趣导入 1.创设情境 师引导：大家好，今天老师要带大家前往崖州湾科技城参观，老师还给大家请来了科学大咖张博士，请看！（播放张博士视频） 同学们准备好了吗？那就让我们一起开启这场快乐的阅读之旅吧！张博士在每一个参观的站点，给大家藏了一个阅读锦囊，让我们一起去寻找吧！ 【设计意图】通过创设真实的情境，激发学生对课堂的兴趣。 （二）认识一本书 师引导：同学们，第一站到啦！科技图书馆！我们在这将学会如何认识一本书！ 1.读封面，知信息 （1）师引导：同学们，瞧，当我们拿到一本书时，会先被封面所吸引，让我们拿起手中的书，仔细观察封面，看看你发现哪些信息呢？ （2）生观察封面。 （3）一本书的封面，竟然隐藏着如此多的信息！让我们一一揭晓吧！ （5）了解书籍作者。 （6）了解书名由来。（出示书名来历） （7）生根据书名预测书的内容。（出示内容简介） 【设计意图】引导学生系统的掌握，阅读从了解封面信息开始，把握书籍相关信息。 2.读目录，知脉络 （1）打开目录，了解屋内旅行都去了哪些地方？你对哪个最感兴趣？ （2）拿出隐藏阅读锦囊，小结：阅读前我们要读封面，知信息；读目录，知脉络。 【设计意图】指导学生通过浏览目录，了解文章脉络。 （三）阅读一本书 1.标题预测与提问 师引导：接下来同学们我们来到第二站·科技阅览室。在这里我们将要学会如何去阅读整本书。 （1）出示标题《餐桌和炉灶》，请大家预测，这部分会写哪些内容？ （2）针对这个标题，你有什么疑问？ （3）生快速浏览 48—52 页的内容，并完成导读单中的内容。 （4）汇报导读单，师相机提问：“请问你是用了什么阅读方法在长文章中，准确找到关键信息的呢？” （5）学生分享方法，教师相机板书（板书：批注+思考） 2.精读片段 （1）文中还有一段有趣的文字，请大家一起欣赏，感受这本书的语言魅力。 （2）自由朗读 19 页第三段，批注自己感兴趣的语句。 （3）学生分享。 （4）小结：当我们在整本书阅读时，便可以通过预测、提问、批注、边读边思考的方法，帮助我们更好、更快乐的阅读。 3.梳理与交流 《十万个为什么》中蕴含着许多有趣的科学知识，可以借助每一 ... ...
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