课例名称 生活中的编码 年级 四年级 章节 单元五 活动一 课时安排 1课时 执教教师 学校 一、教学内容分析 本节课内容选自信息科技教材四年级下册单元五活动一。通过贴近学生生活的编码实例，引导学生认识并理解编码的基本概念及其作用，激发学生对编码的兴趣和探索欲，促进学生核心素养的发展。 二、教学对象分析 本课的教学对象为四年级学生。通过前面课程的学习，学生了解了信息与数据的相关知识，且具备一定的数学基础和逻辑思维能力。同时，他们在日常生活中已经接触到了各种编码，如邮政编码、身份证号码等，但对这些编码的含义和作用暂时缺乏了解。本节课将通过编码探究活动和案例分析，帮助学生利用已有经验、已学知识逐步探索编码新知。 三、教学目标 1.了解并识别生活中常见的编码，提高信息感知力和信息意识。 2.掌握编码的概念，了解生活中编码的类型和应用。 3.知道编码的目的和作用，认识编码对信息社会发展的重要意义。 四、教学重点与难点 教学重点：编码的类型和应用，编码的目的和作用。 教学难点：编码的目的和作用。 五、教学环境（软、硬件） 教师机、课件 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 介绍“走进编码的世界”单元主题。 1.出示四格漫画 “我是校足球队 6 号球员”；“我家住 4 栋 1 单元 302 房”；“图书的封底印有条形码”；“扫二维码支付方便又快捷”。 2.引出概念，点明本课主题： 四格漫画中重点标注的数据是“编码”。 观察与思考： 观察四格漫画，了解漫画重点标注的数据：6 号、4 栋 1 单元 302 房、条形码、二维码是“编码”，生活中还有很多事物也和“编码”息息相关。 介绍单元主题，使学生对本单元内容有整体性认知。 通过四格漫画引导学生发现生活众多事物均蕴含“编码”的概念，唤醒学生认知，明确本课主题。 体验探索 1.出示探究内容和问题 探究内容：亮亮是育英小学四年级 3 班的学生，家住朝阳东路 302 号。他每天乘坐 787 路公交车上学。爸爸的车牌号是湘 A 开头的，使用的是 92 号汽油。妈妈的手机尾号为 3974，刚刚收到了一个快递取件码 5-2-3723…… 问题①. 上文中包含了哪些编码？它们分别由什么组成？ 问题②. 请结合生活经验说一说，这些编码的作用是什么。 2.组织活动 明确好活动规则和时间，组织学生以小组形式展开探究。 3.交流探究成果 邀请并倾听学生进行汇报，交流学生成果。 1.小组探究 阅读探究内容和问题，进行小组讨论，并记录讨论结果。 （可以用圈圈写写的方式，也可以列成简单的表格，如： 编码组成作用四年级 3 班汉字 数字表示班级编号787 路数字区分公交车线路5-2-3723数字 符号表示领取区域……………… ） 2.小组汇报交流 学生进行汇报，和其他同学交流自己的思考和猜想。 了解“编码”的概念后，学生就生活中的场景展开探究：哪些是编码？编码的组成或形式有哪些？作用是什么？ 学生对上述问题有了初步思考和了解后，带着对上述问题的思考，继续开展下一环节的学习。 任务一、编码在生活中的应用 1.展示编码实例 交流完后，教师向大家说明：“生活中处处有编码”，肯定学生上一环节正确的探究成果。 并继续展示生活中具有代表性的、丰富的编码实例。 2.分析编码形式 引导学生思考，这些编码从组成上看，可以怎样进行归类呢？例如： ①纯数字编码：手机号码、邮政编码、银行卡号、汽油标号…… ②字母、符号、汉字和数字混合编码：公路编号、列车车次、座位号…… ③图形编码：条形码、二维码…… 帮助学生梳理编码的概念：是将文字、数字或其他符号按照预先设定的方法组合在一起。 3.进行课内拓展探究 教师要求学生联系生活实际，找一找生活中还有哪些编码应用场景，并完成探究表格。 1.观看和理解编码实例 学生仔细观看教 ... ...
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