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课件网) 统编版四年级语文上册 第六单元 习作：记一次游戏 丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来写一写有趣的游戏。 记叙文 题目自拟 记一次游戏 注意点面结合 突出游戏过程 写作指导：老师和你一起学 写作指导：1.选素材 面粉大作战 游戏问问问 面粉大作战 游戏问问问 这个游戏可以是个传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。如果大家能自己发明一个游戏，就更好了。写的时候，注意把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情。 技法点睛：“五感法”写游戏，让游戏场景更精彩 在写游戏场景时，尝试运用“五感法”，调动身体的各种感官，把眼睛看到的游戏的场景、耳朵听到的游戏过程中的声音、鼻子闻到的某种气味以及身体产生的一些感觉等内容写出来，习作内容会更加精彩。 “五感法”示例 你能找到五感中的哪几感呢？ 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。 （选自任大霖《牛和鹅》） 写作指导：理思路 题目，最好能反映自己的感受。然后，自己读一读，用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子，最后誊写清楚。 本次习作要求我们选一次游戏写作。这个游戏可以是个传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的；可以写刚做完的游戏，也可以写以前和其他人一起玩过的游戏。写的时候，注意把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情。写好后，给习作拟一个 精巧好词语 描写游戏时的动作 手舞足蹈 窃窃私语 若无其事 不约而同 七手八脚 健步如飞 轻手轻脚 连蹦带跳 一瘸一拐 东躲西藏 干脆利落 瞻前顾后 大步流星 互不相让 蹑手蹑脚 奋起直追 身手矫健 步履轻盈 踉踉跄跄 摩拳擦掌 比手画脚 描写游戏时的场面 齐心协力 团结一致 热闹非凡 惊心动魄 惊险刺激 其乐融融 生龙活虎 此起彼伏 哄堂大笑 人声鼎沸 振奋人心 龙争虎斗 万马奔腾 鸦雀无声 摇旗呐喊 心急如焚 你追我赶 一马当先 争先恐后 热火朝天 掌声雷动 写作指导：3.学技法 写作指导：学技法 （一）过程清楚，生动描写 哪个游戏给你留下了深刻的印象？游戏的规则是怎样的？按照“游戏前、游戏中、游戏后”的顺序把游戏的整个过程清楚地写出来，写清自己当时的语言、动作以及一起玩游戏的伙伴的语言、动作和神态等。把游戏过程中印象深刻的部分生动地描写出来，突出重点。 精巧好词语 描写游戏后的心情 乐不可支 喜上眉梢 眉开眼笑 欣喜若狂 春风得意 心花怒放 兴高采烈 欢呼雀跃 抚掌大笑 怏怏不乐 无精打采 哈哈大笑 唉声叹气 垂头丧气 意犹未尽 百感交集 情不自禁 热血沸腾 欢声笑语 欢天喜地 笑逐颜开 写作指导：学技法 例文片段： 刘老师把信息告诉给了第一个同学。第一个同学去拍第二个同学的肩膀，因为游戏规则是不能说话，只能用肢体语言来表达，所以他手舞足蹈了半天。终于，第二个同学胸有成竹地点点头，去拍第三个同学的肩膀，并把两只手伸到头顶做兔子耳朵状。第三个同学有点丈二和尚———摸不着头脑，他只好拍了拍我的肩膀，想了一想，把五指伸开立在脑袋顶上，我一看到就立刻回答“鹿”。听我这么一说，下面的同学都笑破了肚皮。讲台上的同学还蒙在鼓里，这时，刘老师宣布了答案，原来是蜗牛啊！ 想一想：在这个文段中，小作者是怎么叙述游戏过程的？ 小作者记叙了在课堂上玩的一次有趣的游戏———猜事物接龙”游戏 ... ...
