（核心素养教案）12 寓言二则

中小学教育资源及组卷应用平台 课题 12 寓言二则 课时 2 内容 分析 本课包括《亡羊补牢》《揠苗助长》两个中国古代寓言故事。两则寓言故事情节简单有趣、寓意深刻，是练习用自己的话讲述成语故事的好文本。 两则寓言条理清楚，语言通俗易懂，通过对人物语言、心理、动作的描写，刻画出鲜明的人物形象。如“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”表现出养羊人的不以为然。“他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。”把种田人焦急的心情形象地表现了出来。用词准确生动故事这两篇课文的突出特点。如“赶紧”一词，描写放羊人认识到自己的错误，行动非常迅速，表现了养羊人前后态度的变化。“转来转去”“巴望”“天天”表现了种田人急切的心情。 素养 目标 文化自信：故事有丰富的人文内涵，引发多角度思考，获得丰富的启示。 语言运用：能读好对话的语气，有助于更好地理解人物的思想感情，加深对人物形象的感受。 思维能力：了解故事，读懂寓言所蕴含的道理，升华对寓意的理解，促进学生对文本的个性解读。 审美创造：培养学生正确对待生活中的事物，促进学生心灵的健康、和谐发展。 思政 元素 通过学习故事，教育学生在生活中要善于接受他人的正确意见，勇于改正错误，培养学生知错能改的良好品质。 重点 识记字词，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。 难点 能结合自己的生活实际理解寓意，并从中受到启发和教育。 课前 准备 学生：完成预习卡。 老师：多媒体课件。 教学过程设计 第一课时 课时 目标 1.会认10个生字，会写6个生字。（重点） 2.能正确、流利地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话复述第一则寓言故事。 3.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。（难点） 环节一：图片导入，了解寓言 【教师活动】 1. 出示图片：“你们谁知道图中的故事讲的是什么？” 引导学生观察图片并思考。 2. 引导学生发言：“生自由发言，并试着讲一讲故事内容。（《掩耳盗铃》《狼来了》《狐假虎威》）” 倾听学生分享，给予肯定和鼓励。 3. 小结并引出课题：“刚刚的三个故事都是寓言故事，同学们喜欢听寓言故事吗？今天我们就要来学习两则寓言故事。”（板书：寓言二则） 4. 讲解 “寓言” 概念：“师讲解‘寓言’是什么。（通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理。）” 帮助学生理解寓言的特点。 5. 揭示第一则寓言课题：“现在我们就来学习第一则寓言故事。” 教师板书课题：亡羊补牢。 6. 引导读课题：“请同学读课题。（展示 “亡、牢” 的拼音）” 纠正读音。 7. 指导书写 “亡、牢”：“亡：第一笔点在竖中线上；第二笔横起笔在横中线上；第三笔竖折的起笔在竖中线的左边，竖折的竖段长短要恰当，折段不宜过长。牢：第一笔点写在竖中线上；‘牛’的第一横写在横中线上，第二横要写长些，一竖写在竖中线上，上下两部分要写紧凑写。” 示范书写并强调要点。 【学生活动】 1. 观察图片，回忆并讲述自己知道的寓言故事内容。 2. 倾听老师讲解，了解寓言的定义，对学习寓言故事产生兴趣。 3. 跟读课题，读准 “亡、牢” 的字音。 4. 观察老师书写，跟随老师书空练习，掌握 “亡、牢” 的书写要点。 【设计意图】通过图片和故事分享导入，激发学生兴趣，引出课题，让学生初步了解寓言，同时学习课题中的生字，为学习课文做好准备。 环节二：初读课文，整体感知 【教师活动】 1. 布置初读任务：“自由读课文，借助拼音认识生字，用不同的方法识记生字。” 巡视指导学生初读。 2. 出示 10 个 “会认字”： (1) 组织认读活动：“生自由读、开火车读、去拼音读。” 观察学生认读情况，及时纠正错误读音。 (2) 引导识字方法交流：“识字方法：加一加：贝 + 刂 = 则； ... ...