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课件网) 第八单元 漫画的启示 看漫画，写出自己的想法。 习作要素 趣味导入 几笔简单的勾勒、几处讽刺的表现、几个夸张的画面，却耐人寻味，这就是漫画。漫画不仅能让我们会心一笑,也会让我们对现实生活、社会问题有所思考。请你仔细品读一幅漫画，写出它带给你的感受与启示。再召开一次漫画展，将你选择的漫画与写出的文章同时展出吧。 习作目标 习作思路 很多同学写这篇习作时抓不住题眼，侧重介绍漫画的内容，没有深入思考漫画的含义，写出自己从中获得的启示。习作时要详略得当，像写读后感时要轻“读”重“感”一样，写这篇习作时也要轻“漫画”重“启示”。 爱老师 描述漫画内容时，也可以适当发挥想象。比如教材中第二幅漫画《待业啄木鸟》中，三只啄木鸟的姿势、神态各异。最前面的一只呆呆地盯着树桩，可能在疑惑什么。第二只闭上了眼睛，或许在回忆什么。最远处的一只把头扭向一边，可能发现了什么。这样逐一观察，逐一描写，漫画内容就可以写清楚了。 聪聪 简洁地略写漫画内容之后，是不是直接就联系生活实际写启示了呢？ 明明 在描写漫画内容与联系生活实际写启示之间，最好还要有一段过渡。每一幅漫画都有它要反映的主题和寓意，想一想画家为什么要画这幅漫画，他的目的是什么。过渡段可以根据漫画反映的现象，探究漫画的含义，分析其背后的原因，发表评论。 爱老师 观察这幅漫画中人们的行为，再联系告示牌“母子上车处”和标题“假文盲”，就会发现：那些人不是真正不识字，而是对该遵守的乘车排队规则故意视而不见，这样荒唐的行为是令人耻笑的。 真真 假文盲 教材中第一幅漫画中，戴眼镜的人靠在一棵小树苗下，等着乘凉。小树苗需要经历一个漫长的生长过程，需要有人辛勤培育才能枝繁叶茂。而旁边扔下的铁锹，说明此人不想辛勤培育，只想坐享其成。此人的言行违背常理常情，所以显得很可笑。 红红 漫画本身就是画家在反映现实生活中的某些人或现象，与生活联系紧密。那么哪一幅漫画，让你联想到了哪些人或事呢？ 爱老师 教材中第一幅漫画还让我想到了《守株待兔》的故事，等着乘凉的人与守株待兔的人是同一种人，都想不劳而获。 明明 《待业啄木鸟》让我想到每年6月到7月是鱼产卵的重要时期，为了鱼类的繁殖和生长，我国黄海、东海和南海都设有休渔期。这太有必要了，避免了因过度捕捞而出现类似“待业啄木鸟”的现象。 真真 你们打算如何给文章拟题呢？ 爱老师 我想用“从××说起”的方式拟题：《从<待业啄木鸟>说起》。 聪聪 我想用漫画主旨作主标题：《不付出怎能有收获———一幅漫画的启示》。 明明 《我想用“××的启示”的方式拟题：《漫画<等着乘凉>的启示》。 真真 本次习作，可以从教材给出的两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。习作的结尾可以再回归漫画本身。漫画的标题往往告知或暗示了漫画的主旨，结尾可以联系漫画标题，揭示漫画的含义，起到强调作用。听完了大家的讨论，我的题目是，漫画画了，告诉我们。 爱老师 听完了大家的讨论，我的题目是 。漫画画了《 》 ，告诉我们 。 我们不做这样的人 一个人刚栽完小树苗，另一个人在旁边等着乘凉 自己的事情自己做，不要坐享其成 习作框架 谈自己的画（节选） 丰子恺 哭的一事，在孩子们有特殊的效用。大人们惯说：“哭有什么用？”原是他们的世界狭窄的缘故。在孩子们的广大世界里，哭真有意想不到的效力。【直入主题】漫画中男孩在哭，作者对孩子的“哭”有自己的见解。 名篇引路 譬如跌痛了，只要尽情一哭，比服凡拉蒙灵得多，能把痛完全忘却，依旧遨游于游戏的世界中。又如泥人跌破了，也只要放声一哭，就可把泥人完全忘却，而热衷于别的玩具。又如花生米吃得不够，也只 ... ...
