14 应有格物致知精神 生活在当下，应学会格物致知，保留怀疑求真的态度，用实践发现生活的真相。 一、学习上，怀疑求真 1.阅读语段，按要求完成题目。 《应有格物致知精神》是丁肇（ ）中先生1991年10月在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上发表的演讲。作者获得了《瞭（ ）望》周刊授yǔ（ ）的特别荣誉奖。在演讲中，丁先生指出传统教育的弊病。解释“四书”中“格物”和“致知”的意思，是从探察物体而得到知识。这与现代学术的基础实地探察，即实验，恰恰是一致的。但是传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度，于是埋没（ ）了格物致知的真正意义。作者以王阳明“格”院子里的竹子为例，说明王阳明把探察外界误认为探tǎo（ ）自己，这是由rú（ ）家传统的看法决定的。 （1）给加点字注音或根据拼音写汉字，将答案填在文段中的括号里。 （2）下面说法不正确的一项是（ ） A.文中加点的词“物体”“制度”“自己”词性相同。 B.“人民大会堂”“现代学术”都是偏正短语，“发表的演讲”也是偏正短语。 C.文段第一句是陈述句。 D.画波浪线句子的主干是“丁先生指出弊病”。 2.下列句中加点成语使用不当的一项是（ ） A.当我置身于人群中的时候，仍然怕羞而且有些不知所措。 B.我们需要格物致知的精神，要靠实践来发现事物的真相。 C.起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。 D.我家的相册中，有几张罕见的照片，在它们的背后蕴藏着一些妇孺皆知的故事。 3.下列句子没有语病的一项是（ ） A.格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想———平天下。 B.这支队伍的主要成员有省里的专家、市里的教研员、优秀的一线教师等组合而成的。 C.一阵清风徐来，月光与树影一起摇曳起来，发出沙沙的声音。 D.他主动参与这次禁毒行动，扫黑除恶，安定社会生活的责任。 4.下列句中标点符号使用有误的一项是（ ） A.有一天，王阳明要依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。 B.实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。 C.最使我彷徨恐慌的，是当时的唯一方法，以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。 D.日前，教育部、中国残联依据国家通用语言文字法、无障碍环境建设法等，制定印发了《视力残疾和听力残疾人员普通话水平测试管理办法（试行）》。 5.下列文学文化常识有误的一项是（ ） A.王阳明，即王守仁，字伯安，世称阳明先生，明代哲学家、教育家。 B.丁肇中，祖籍山东日照，美籍华裔物理学家。获1976年诺贝尔物理学奖。 C.议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。 D.议论文的论点解决“用什么来证明”的问题，论据解决“要证明什么”的问题，而论证解决“如何进行论证”的问题。 6.结合语境，仿写句子，使之构成语意连贯的排比句。 人生宛如漫长的河道，终能使细小的水流汇成汹涌的大江； ， ；人生宛如柔韧的丝线，终能使平凡的珍珠串成美丽的项链。 二、生活中，实践求真 7.学完本文后，有人认为“格物致知是一条放之四海而皆准的真理”，也有人不以为然，请你参与讨论并表达自己的看法。 （1）跨学科 【格物致知否】观察下面的漫画，结合课文内容谈谈你的感想。 （2）【格物致知真】请从下面的材料中提炼出一个论点。 我国著名的教育家陶行知，曾名陶知行，因为认识到实践的重要性，所以改名陶行知。一天，他去修理母亲的表时，向修表匠提出，修表时要带学生在一旁观看。次日下午，他和学生们仔细地观看了修表匠把表拆了又装的全过程。 ... ...
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