中小学教育资源及组卷应用平台 第9课 课题：好剧开演啦--（口语交际＋语文园地） 内容分析：课本剧是语文课堂教学中一抹绚丽的风景，是学生充分理解课文内容，学习和运用课文语言的基础上，把原文的故事情节加以延伸，将课文改为课本剧，让学生自编、自导、自演的结果。在表演过程中，学生们将课本内容巧妙融入剧情中，演绎成一幕幕动人的课本剧，他们用感情饱满的台词、丰富的肢体语言、精美的服装道具、将自己完全融入到剧本的角色中，将剧本中的形象情节演绎的淋漓尽致，同时要求学生发挥想象，培植感情，磨炼毅力，还要求学生有很好的相互协调与配合的能力。演好一出语文课本剧，不仅能加深对课文的理解，培养阅读兴趣;增强学生写作表演能力，培养学生的良好品格，培养学生的活动能力、组织能力、创造能力的有效途径之一。所以，引导学生在读中找戏，变静态为动态，按照 “明格式———学方法———细读文———共编写”的流程创编课本剧。 核心素养目标： 文化自信：由阅读到课本剧、由课本剧再到阅读的循环旅程，让学生得法于课内，得益于课外。使学生感受中华优秀传统文化的魅力，不断提升自身的综合素养。 语言运用：引导学生自由讨论交流，提升学生的口语交际能力，培养学生的团队协作能力。 思维能力：学习和运用课文语言的基础上，把原文的故事情节加以延伸，将课文改为课本剧，让学生自编、自导、自演。 审美创造：指导学生对课本内容进行改编，通过示范和指导，引领学生亲近名著，感受其魅力。在自主编排的环节，则充分发挥学生的主体作用，让学生从学过的课文中选择自己最感兴趣的故事进行改编，培养独特的创造，创意表演，增强学生的交际自信。 重、难点： 【教学重点】初步了解排演课本剧的步骤，能够根据需要适当改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情。 【教学难点】开展小组讨论，学会轮流主持，引导组内每个人发表意见，尊重大家的共同决定。 子任务二：名著剧场彩排演出 情境导入：看一场好戏，演一场好戏，古典名著课本剧大剧场活动即将开始，请你一起来参加。 活动流程：活动一：品读书香，演绎经典 活动二：了解讨论内容，讨论标准 活动三：师生合作，明确要求 活动四：分组练习，讨论评价 教学设计 教师活动 学生活动 活动一：品读书香，演绎经典 1.学生观看《草船借箭》课本剧视频。 2.谈话激趣：视频中，同学们表演的是哪一篇课文的内容？这些同学将课文进行加工后，搬上舞台进行表演，这就是课本剧表演。你们喜欢演课本剧吗？ 3.揭示课题：怎样才能演好课本剧呢？这节课，我们就来讨论“怎么表演课本剧”。 4.提出自学要求：阅读教材35页，了解交际要求，我们这次口语交际的任务是什么，具体讨论哪些内容？ 全班齐读演课本剧前的准备步骤，老师相机板书。（板书：选课文、分角色、怎么演） 5.边读教材第一段话边思考：什么样的课文适合表演课本剧？（全班交流，师生共同归纳） （1）情节跌宕起伏，人物对话丰富的课文往往更能吸引观众； （2）选择课文要考虑文中人物的数量、故事的环境等因素； （3）不一定要表演全篇课文，选择其中的某个精彩片段，降低表演难度，更容易取得成功。 6.引导交流：怎样“分角色”呢？（学生交流后小结） 分角色时，我们要考虑“演员”与角色的形象、性格的相似度，还要考虑“演员”能否表现出角色的特点。 7.怎么演好故事中的每个角色呢？ 可以从角色的台词，表情、动作等方面进行讨论。如，怎么把课文中叙述的语言改为人物的对话，表演时可以加上哪些表情和动作。此外，还可以想想需要准备哪些服装和道具。 8.教师补充关于剧本的知识： 剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。因此，台词语言要 ... ...
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