6《狼牙山五壮士》教学设计

《狼牙山五壮士》教学设计 ———第一课时 教学内容： 统编版小学语文六年级上册第二单元精读课文《狼牙山五壮士》。 教学目标： 1.会写“寇、副”等 14 个字，会写“日寇、奋战”等 20 个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.能弄清课文的叙述顺序，理清文章的层次，用小标题的形式概括各 层次的内容。 教学重点：弄清课文的叙述顺序，理清文章的层次。 教学难点：理清文章的层次，用小标题的形式概括各层次的内容。 教学过程： 一、明标 1.揭示课题。 2.思考如下问题，初步了解学习本课的目标： ⑴学习本课，要会写哪些生字和哪些词语？ ⑵要重点把哪些词句段读好才能正确、流利地朗读好全文？ ⑶课文写了五壮士的什么事？是按什么顺序写的？ 二、自学 初读课文，完成下列任务： 1.在课文中找出课后生字条中的 14 个字、找出《词语表》中的 20 个 词语，画出来，认一认，读一读，写一写。 中小学教育资源及组卷应用平台 2.朗读课文，对难读的词句段多读几遍，把课文读正确、流利。 3.想想课文写了五壮士的什么事？是按什么顺序写的？ 三、共学 1.对学 ⑴按照自学提纲互相检查、抽查自学情况。 ⑵互相请教自己难以解决的问题（例如：14 个要写的字中哪些字较难 记住？20 个词语中哪些难以理解？）。 ⑶商议需要在群学中提出来解决的问题（例如：课文是按什么顺序写 的？）。 2.群学 ⑴各组在组内进行交叉式或推磨式抽查自学和对学的完成情况。 ⑵组内探究小组成员提出的问题。 ⑶向全班提出本组群学中遇到的疑难问题供大家共同探讨。 ⑷教师向各小组提出需要进一步探究的问题（例如：课文是分几个层 次来写的？能给各层的段落加上一个小标题吗？），让各小组开展新的群学 探究活动。 ⑸组织开展小组的预展活动。 3.展示交流 ⑴各组成员或代表轮流登台展示群学收获。 ⑵每一小组展示后，全班同学主动进行补充、质疑和评价。 ⑶教师适时介入学生的互动交流之中，或点拨引导，或评价激励，或 作拓展延伸和提升（例如：这些小标题如果都能统一用四个字表达，就显 得更简洁、更醒目了，能做到吗？老师对第三层次的小标题“引上绝路” 不够满意，知道老师不满意的原因是什么吗？看谁能换上一个更好的标 题？） 四、测评 （一）完成以下随堂检测题 1.读拼音，写词语。 xuán yá shān jiàn xǐ yuè yì lì ( ) ( ) ( ) ( ) rè xuè fèi ténɡ jīnɡ tiān dònɡ dì ( ) ( ) 2.课文是按 顺序写的，可以分为 5 个部分，每部分内 容可分别用四个字的标题进行概括： 、 、 、 、 。 3.选择最难读的一段话流利地读给同桌听。 （二）交流评价与课堂小结 1.对检查情况进行检查反馈、展示评价。 2.依据教学目标进行课堂小结。 板书设计： 狼牙山五壮士 任务 拖敌 引敌 歼敌 跳崖 ... ...