教科版九年级物理上册1.2内能和热量课件(共15张PPT)+(共17张PPT)+分层训练含答案

(课件网) 第一章 分子动理论与内能 第二节 内能和热量（2） 情 境 导 入 第二节 内能和热量（2） 思考：普通的一根铁丝，我们能通过哪些方法使它的温度升高？（即使它的内能增加） A.放在太阳下晒 B.在石头上摩擦 C.放在热水中烫 D.放在火上烧 E.用锤子敲 F.放在手中捂 G.用力反复弯折 你能对它们进行分类吗？ 新 课 探 究 第二节 内能和热量（2） 用温度更高的物体使铁丝温度升高 温度升高的过程，往往伴随着运动 热传递 做功 使铁丝温度升高 1．用火烧 2．太阳晒 4．用手焐 3．用手搓 5．在石头上摩擦 6．用锤敲 7．用力反复弯折 三、改变内能的方式 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 1.热传递可以改变内能 发生热传递时，内能从高温物体向低温物体直接传递，在热传递过程中，传递内能的多少叫做热量。 热传递的实质： 　　内能从一个物体转移到另一个物体。 热传递的条件？ 存在温差 新课探究 情境导入 课堂小结 做功改变内能的实质： 　　 机械能与内能的相互转化。 思考：做功的实质是什么？ 单击此加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 改变物体内能的方式 方式 内能如何变化 能的种类是否改变 如何量度改变了多少 热传递 做功 物体吸收热量，内能增加； 物体放出热量，内能减少 对物体做功，物体内能增加； 物体对外做功，本身内能减少 不变 内能的转移 改变 机械能与内能相互转化 热量的多少 做功的多少 热传递和做功改变物体内能是等效的 总结 新课探究 情境导入 课堂小结 （2）热量：是一个过程量，只能用“吸收”或“放出”描述。 温度升高 吸收热量 内能增加 温度、热量和内能的联系与区别 （1）温度：表示物体的冷热程度，是一个状态量，只能说一个物体的温度是多少。 （3）内能：是一个状态量，只能说“具有”“增加”或“减少”。 内能增加 不一定吸热，如：摩擦生热 不一定升温，如：晶体熔化 内能不一定增加，如吸收的热量全部对外做功，内能可能不变。 不一定升温，如：晶体熔化 不一定吸热，如：摩擦生热 综合拓展 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 生活中我们可以使用哪些燃料？ 该如何分类？ 固体燃料 液体燃料 气体燃料 木炭、煤等 汽油、酒精等 煤气、天然气等 四、燃烧：放出热量 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 （1）1kg的干木柴完全燃烧和未完全燃烧时放出的热量是否相同？ （2）相同条件下，1kg干木柴和1kg煤，哪一种燃料能烧开更多的水？ 想想议议 　　经验告诉我们，等质量的煤和干木柴，充分燃烧，煤放出的热量要比柴多得多。 我们用热值表示燃料放出热量的本领。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 国际单位：焦每千克；符号：J/kg。 气体燃料的单位：焦每立方米；符号：J/m3。 （1）定义： （3）单位 （2）计算式 （适用于固体、液体燃料） （适用于气体燃料） 某种燃料完全燃烧放出的热量与其质量的比值，叫做燃料的热值。 1.热值--q 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 　　热值在数值上等于1 kg某种燃料完全燃烧放出的热量。 （4）物理意义 总结：热值是燃料的一种特性，它只与燃料的种类有关，与燃料的形态、质量、体积、是否完全燃烧、放出热量的多少均无关。 课 堂 小 结 第二节 内能和热量（2） 学 以 致 用 第二节 内能和热量（2） 1.下列属于通过做功途径改变物体内能的是( ) A．在火炉上烧水，水温升高 B．感冒发烧，用冷毛巾敷额头 C．用气筒给轮胎打气，气筒壁发热 D．炎热的夏天，柏油路面温度升高 C 学 以 致 用 第二节 内能和热量（2） 2.少数不法商贩将煤矸石破碎后掺在优质煤中高价销售，客户使用这种 ... ...