课时教学设计 课题 1 古诗三首 课时安排 3 内容 分析 《绝句》是杜甫写于成都草堂的一首五言绝句，是极富诗情画意的佳作。全诗意境明丽悠远，格调清新，对仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢。描摹景物清丽工致，浑然无迹，是杜集中别具风神的篇章。诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并将诗中描写的物象有机的组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。 《惠崇春江晚景》这首诗是宋代诗人苏轼为惠崇的画作的题画诗。诗歌语言精练，节奏鲜明，音韵和谐。全诗用白描手法简洁地写出了最富有特征的景物，使人如沐春风，如临其境。 《三衢道中》这首诗是宋代诗人曾几写的。诗作写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。首句写出行时间，“梅子黄时”指五月。梅子快要成熟的季节，往往多雨，但现在却“日日晴”，写天晴，也是写诗人的愉快心情。天晴人心也晴，那么明睸，那么开朗！次句写出行路线。诗人乘船游山去了，“泛尽”了舟，到了小溪的尽头，又换走山路———三衢山中之小道，其乐无穷，其雅无穷，其趣无穷。第三句写“绿阴”，游山归来，绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁。第四句写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山道中增添了无穷的生机和意趣。全诗明快自然，极富有生活韵味。 素养 目标 文化自信：感受古诗的韵味，体会祖国语言文字的韵律美、意境美，从而提高文化自信。 语言运用：学习古诗的基本的方法，有借助注释、借助插图等。 思维能力：借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。 审美创造：边读边想象画面，体会诗歌表达的情感和意境。 思政 元素 培养学生热爱自然、珍惜美好事物的情感，引导学生树立人与自然和谐相处的观念。 重点 能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。 难点 想象画面，说出诗中描绘的景象。 课前 准备 学生：完成预习卡。 老师：多媒体课件。 教学过程设计 第一课时 课时 目标 1.会认6个生字，会写4个生字。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并默写《绝句》。 3.能借助注释和插图了解《绝句》的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。（难点） 环节一：单元导读，把握要素 【教师活动】 1. （课件出示单元导读页）来，同学们，咱们一起默读 “单元导读” 的两段话，大家仔细想一想：这个单元即将学习的是关于什么内容的课文？主要的学习目标有哪些？可以试着用不同的符号标示出来哦。 2. 大家思考得都很认真！现在来小结一下：本单元作者通过细致的观察、具体描绘了大自然中可爱的生灵。我们试着一边读一边想象画面，体会优美生动的语句，并试着把观察到的事物写清楚。 【学生活动】 1. 认真默读单元导读内容，思考问题，用不同符号标记关键信息。 2. 倾听老师的小结，明确单元学习目标和重点。 【设计意图】引导学生了解单元主题和学习目标，为学习本单元课文和古诗做好准备，培养学生的预习和归纳能力。 环节二：情境导入，激发兴趣 【教师活动】 1. 同学们，春天来啦！大家想一想，春天来了，自然界的景物会发生怎样的变化？你又想到了什么呢？（课件出示几幅春景图，配乐，引导学生说感受） 2. 大家说得都太棒啦！春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多赞美春天的诗文，今天，我们就来学习古诗《绝句》。（板书课题，简介杜甫） 【学生活动】 1. 观察春景图，结合生活经验，分享自己对春天变化的感受，如 “花开了，草绿了” 等。 2. 认真倾听老师的讲解，对学习古诗《绝句》产生兴趣。 【设计意图】通过展示春景图和谈话，创设情境，激发学生的学习兴趣，自然引出古诗学习。 环节三：自主读文，初读感知 【教师活动】 1. 下面请同学们开始 ... ...
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