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课件网) 视频播放 文化传承的多种载体及其发展 学校教育的发展 一、古代的学校教育形式：官学与私学 （一）官学 中央：汉朝设立太学；西晋设立国子监 地方：汉朝设立郡国学 中央官学：太学 江西庐山白鹿洞书院 学在官府 学在民间 （二）私学 产生：春秋时期，儒家 孔子 发展：唐朝，私人学塾、村学、蒙学 基层教育形式 宋代，书院 思考：学校教育有哪些作用呢？ 材料一：我国教育发源很早，夏朝就有了称为“序”的教育机构。西周形成了“学在官府”的教育制度。春秋战国私学兴起，开始了后世官学与私学并存的局面。秦朝禁止私学和“焚书坑儒”，使普通教育受到很大摧残。汉代在长安设“太学”并开始“以儒取士”。隋炀帝杨广开创进士科考，唐至宋不断完善科举制。元代在普通国子学之外设立蒙古国子学和回回国子学，促进了多民族文化发展和交流。明清以理学为正统，把八股文作为科举考试的固定格式，大兴“文字狱”。由于控制加强，书院制发展到清代就完全官学化了，导致古代中国教育之路越走越窄。 ———摘编自刘瑛《中国古代教育变革大事、特点及启示》 根据材料一并结合所学知识，概括中国古代教育的特点并归纳中国古代教育作用。 特点：起源早（发展时间长）、政府主导、官学私学并存；儒学主导（教化功能突出）；体制随时代不断发展。 作用：推动了文化的传承、发展与创新；为政府培养了人才，巩固统治；促进民族交流与融合；强化儒家思想的地位，凸显儒学的教化功能，有利于儒家文化的传承；推动科举制的发展。 二、近代的学校教育形式：大学 （一）起源：古希腊产生了欧洲最初的学校形式 分科教育 （二）发展： 法国拿破仑 “大学区”制度 奠定国民教育制度 德国洪堡 柏林大学 教学与研究合一 美国大学 世俗化与商业化 17世纪的巴黎大学索邦学院 柏林洪堡大学 宾夕法尼亚大学沃顿商学院 学校教育的发展 （三）中国的近代大学 1648 1898 清华学堂 1912 北京大学 1912 1916 蔡元培任校长，新文化运动中心和学术研究的重镇 京师大学堂：第一所中央政府建立的综合大学，教育近代化的标志 1911 1912 清华学校 1928 国立清华大学 材料二 大学者，研究高深学问者也……果欲达其做官发财之目的，则北京不少专门学校，入法科者尽可肄业法律学堂，入商科者亦可投考商业学校，又何必来此大学 所以诸君须抱定宗旨，为求学而来。入法科者，非为做官；入商科者，非为致富。 ———蔡元培《就任北京大学校长之演说》 思考：阅读材料，概括蔡元培的观点及其教育思想产生的影响。 观点：将大学定位于“囊括大典、网罗众家之学府”，力图将大学由追逐高官厚禄的名利场转变为研究高深学问的殿堂。 影响：推动了新文化运动的的发展；促进了思想解放；有利于开展学术研究，促进了近代大学的成长。 学校教育的发展 三、中国现代的学校教育形式 提出受教育者德智体全方面发展的教育方针 20世纪50年代 恢复高考 1977 三个面向 “教育要面向现代化，面向世界，面向未来” 1983 科教 兴国 1995 《中华人民共和国义务教育法》通过 1986 改革开放40年，中国教育迈入历史新征程，每个人的受教育权利得到更有力的保障！ 印刷书的诞生 古埃及人很早就发明了莎草纸，用纸莎草制成的书写介质作为当时主要的书写材料。埃及博物馆陈列的各种纸莎草纸文书和图画最好地证明了这一点。在人类造纸术极其落后的古代，埃及纸莎草纸在干燥的环境下可以千年不腐的特点，一度使其成为法老时期重要的出口商品，远销至古希腊、古罗马等欧洲国家，历时3000年而不衰。2016年7月，埃及博物馆举办特展，首次展出一批世界已知最古老的纸莎草文献。 书籍的出现 造纸业发展 雕版印刷术 活字印刷术 公元前30世纪，古 ... ...
