中小学教育资源及组卷应用平台 《古诗三首》第一课时学习任务单 学习目标 核心素养目标感受古诗的韵味，体会祖国语言文字的韵律美、意境美，从而提高文化自信。（文化自信）学习古诗的基本的方法，有借助注释、借助插图等。（语言运用）借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。（ 思维能力）边读边想象画面，体会诗歌表达的情感和意境。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：（布置预习内容）朗读古诗，读准字音，读好节奏。借助注释，用自己的话说说诗句的意思。读一读本课的生词，注意加点字的读音。金络脑 千锤万凿烈火焚烧《石灰吟》我知道三首古诗分别描述了不同的事物，《马诗》写_____,《石灰吟》写_____,《竹石》写_____,三首诗的共同特点是_____。阅读时产生的问题_____ 任务二： 文章内容梳理：活动一：初读古诗，感知古诗1.初读古诗自由朗读三首古诗，要求:①借助拼音把诗歌读准确，读流利:②借助课本上的注释或工具书弄清不理解的字词的意思。2.学词语。燕(yān)山 金络(lu0)脑 千锤(chui)万凿(záo) 烈(1iè)火焚(fén)烧 郑燮(xiè) 坚劲(jing)3.学写生字络 锤 凿 焚 活动二：学习《马诗》1.诵古诗，知节奏2.知作者李贺：李贺(约公元791年—约817年)字长吉，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人，有“诗鬼”之称。李贺是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇享盛誉的浪漫主义诗人。主要作品：《马诗二十三首》《梦天》《雁门太守行》《李凭箜篌引》等，著有《昌谷集》。3.明诗意1）解词①燕（yān）山：_____②钩：_____③何当：_____④金络脑：_____解诗句意大漠沙如雪，燕山月似钩。大意：_____何当金络脑，快走踏清秋。大意：_____说说古诗的大意。 4.悟诗情1）通过这些词语，你仿佛看到了怎样的画面 _____2)诗人仅仅是要写一匹渴望建功立业的战马吗 _____5.背古诗。 任务三（课后练习） 1.课后词语练写 2.默写《马诗》 _____ 拓展资源推荐 推荐阅读《病牛》 第二课时学习任务单 学习目标 核心素养目标1.熟读古诗，通过想象画面理解诗歌大意，体会诗词之美。（文化自信） 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《竹石》。（语言运用）3.通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。（思维能力）4.了解三首古诗中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：1.借助课文注释或查阅词典，理解下面的词语。等闲：_____ 浑：_____ 清白：_____ 任：_____ 尔： _____ 2.《石灰吟》中的石灰经历了 _____ 、 _____ 、 _____的过程。3. 《竹石》是一首借物喻人的题画诗，表面上是写 _____ ,实际上是写 _____ 。 任务二 活动一：学习《石灰吟》 1.解诗题 吟：_____ 石灰吟：_____ 2.诵古诗石灰吟[明]于谦千锤/万凿/出/深山，烈火/焚烧/若/等闲。粉骨/碎身/浑/不怕，要留/清白/在/人间。 3.知诗人 于谦（1398-1457）：字廷益，号节庵，钱塘（今浙江杭州）人。明朝名臣、民族英雄。主要作品：《平阳道中》《咏煤炭》《暮春遇雨》《于忠肃集》等。 4.解诗意 1）解词 ①等闲：_____②浑：_____③清白：_____ 2)解句 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 解释：_____ 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 解释：_____ 5.悟诗情 1）诗中用哪些词语描写了石灰的经历 理解诗歌大意,将石灰的生命历程概括出来。 （ ） （ ） （ ） （ ） 2）石灰平凡,于谦为什么要赞美它呢 结合资料链接说说于谦的用意。于谦一生历经坎坷，曾历任多个重要职位，以清廉正直勇于担当著称。正统十四年发生“土木堡之变”，明英宗被俘国家危难之际，于谦挺身而出，力排众议，主张抵抗到底，并成功组织北京保卫战。在这场战争中，于谦作为不懂打仗的文官 ... ...
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