1.古诗三首《绝句》教案

《绝句》 教学目标 1.会认“鸳、鸯”2个生字，会写“融、燕、鸳、鸯”4个生字。 2.正确、流利地朗读古诗，理解《绝句》的诗意；背诵古诗。 3.初步了解“绝句”，搜集积累相关古诗。 教学重难点 能借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意；背诵诗歌。 教学内容 一、激趣导入，揭示课题 1.出示大自然的图片，引导学生形成对单元整体的认识。 导语：同学们，刚刚结束了寒假，想必你们一定有很多感受要和老师分享。你假期去了哪儿？看到了哪些与平时不一样的东西？谁来说说？（学生自由发言。）看来大家的假期都过得很充实。你们留意到了吗？同样是冬季，北京的气候和海南的气候差异巨大，两地的自然景物也有很多不同之处。在大自然中，不同地域的同一个季节、不同季节的同一个地域的景物都是不同的。春天有百花盛开，燕子归来；夏天有荷花绽放，知了欢叫；秋天有瓜果飘香，蟋蟀弹琴；冬天有红梅白雪，松柏常青。同学们，只要多多用心去看，去观察，大自然中乐趣无穷！ 这学期语文课第一单元就是“可爱的生灵”，编排了3首古诗和3篇课文，都是展现自然中植物或动物的美丽与可爱的。我们在读这样的课文的时候，要善于在头脑中“画”出作者描写的事物的样子，看看这些作者们观察到了什么，是怎么观察的，又是怎样通过文字让我们感受到这份美好的。最后，我们也可以自己学着观察观察、描画描画我们眼中的世界。同学们，观察的目的就是让我们多一种看待生活的角度，这样就会多一份乐趣。今天，我们就一起向大自然出发吧！ 2.播放《绝句》动画视频，激发学生兴趣，导入新课。 3.出示古诗《绝句》。教师简介“绝句”。 绝句 又称截句、断句、短句、绝诗，是我国古代的一种诗歌体裁。它的特点是每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字，五个字的简称五绝，七个字的简称七绝。诗人以“绝句”为题，是因为事先没有想好题目，就用这种诗的体裁名称做了诗题。 二、初读课文，检测预习 1.出示资料，简介诗人。 杜甫（712—770） 字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。官至左拾遗、检校工部员外郎，故世称杜拾遗、杜工部，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。代表作有“三吏”“三别”等，有《杜工部集》传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园等。 教师配乐范读，学生画出朗读节奏，朗读古诗。 绝句［唐］杜甫迟日/江山/丽，春风/花草/香。泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。 3.学生自读古诗，初步感知诗意。出示自读要求。 过渡：现在，请同学们自己朗读古诗。读的时候，要把字音、节奏读准，然后边读边批注，写下自己的理解和感受，标出读不懂的地方，跟小组的同学交流讨论。 4.检查交流情况。 （1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音，随文圈出生字。 正音：注意读准翘舌音“融”，前鼻音“燕、鸳”，后鼻音“鸯”。 （2）识记字形，书写生字。 ①讨论：记住这些生字，你有什么好办法？（拆字法、联想法……） ②观察字在田字格中的位置及笔画，交流讨论书写要点。 ◆书写指导： ［融］ 左下部里面是一横，右边的“虫”字横变提。 ［燕］ 上中下结构，中部紧凑。下部四点间距匀称，第一笔点向左倾斜，中间两点略小，末点稍长且向右倾斜。 ③学生练习书写，教师巡视，个别指导。 5.交流对重点词语的理解，理解诗意。 （1）齐读诗歌，小组交流感知诗歌大意。 （2）师生集体交流对重点词语的理解。 迟日：春日。 泥融：这里指泥土变湿软。 鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。 （3）带着对诗句的初步理解，学生练习熟读课文。（开火车读、赛读、小组读、同桌读） 三、品读欣赏，深入探究 过渡：同学们，这首《绝句》描写的是什么 ... ...