中小学教育资源及组卷应用平台 【大单元整体教学】物理学科人教版九年级全一册 第二十一章 分课时设计 课题 越来越宽的信息之路 课型 新授课 √ 复习课 试卷讲评课 其他课 1.教学内容分析 教学大纲要求学生常识性地了解卫星通信、光纤通信、网络通信的优点、原理。本章节关键在于让学生认识到人类已进入信息时代，信息技术已经渗透到人类生产、生活的各个领域。信息技术的发展给人类的生活方式带来了翻天覆地的变化。使学生通过学习，了解科技为人类带来的便利。从而提高学生学习科学的兴趣，使学生养成关心科学发展前沿的习惯，树立正确的科学观，培养振兴中华、用科学服务于人类的使命感和责任感。 2.学习者分析 学生对通信方式虽然有一定的接触和了解，但是学生对于其中的原理和过程还不是很熟悉，对某些通信方式还会有疑惑。为打消学生的疑虑，可以进行对应的演示实验。为拓宽学生的知识面，可以播放视频，如果条件允许，还可以带实物到课堂，让学生一睹为快。 3.学习目标确定与教学重难点 （1）常识性了解卫星通信、光纤通信、网络通信；（2）通过学习现代通信知识，了解科技为人类带来的便利，提高学科学的兴趣。本节教学的重点、难点是常识性了解卫星通信、光纤通信、网络通信。 4.评价量表 《越来越宽的信息之路》的评价量表任务列表任务要求（满分：15分）学生自评同学互评教师评价任务一：微波、卫星通信了解微波、卫星通信（5分）任务二：光纤通信了解光纤通信（5分）任务三：网络通信了解网络通信（5分） 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 设计意图/学习评价 任务一：引入新课 教师先展示一段不到1分钟的语言文字，让学生朗读并了解这段文字所传达的信息；再展示这段文字对应的视频，提出问题：这两种表达方式，哪种方式在相同的时间内传输的信息更多？教师讲解：这段文字只能简单描述事件的梗概，但视频除了能表达文字给予的信息量，还能从画面上更加形象、具体的刻画事件中物体、人物的形象、动作等信息。因此，电视广播与声音广播相比，在相同的时间内可以传输更多的信息。教师讲解：信息理论表明，作为载体的电磁波，频率越高，相同时间内可以传输的信息就越多。由此引出“越来越宽的信息之路”这个话题。 观看课件，思考并回答问题，认真听老师讲解。 引入本节新课主题“越来越宽的信息之路”。 任务二：微波通信 教师介绍：微波的波长为10m~1mm，频率为30MHz~3×105MHz。教师展示表格“无线电波的不同波段及主要用———，通过表格里的数据，说明微波比中波、短波的频率更高，可以传递更多的信息。1.微波的波长为10m~1mm，频率为30MHz~3×105MHz。教师介绍：微波的性质更接近光波，大致沿直线传播，不能沿地球表面绕射。因此，必须每隔50km左右就要建设一个微波中继站，把上一站传来的信号处理后，再发射到下一站去。而且，信号传递的距离越远，需要的中继站越多。 观看课件、听老师讲解。 了解微波比中波、短波的频率更高，可以传递更多的信息。让学生了解，微波通信需要微波中继站。 任务三：卫星通信 教师提出问题：能不能利用月球做中继站，实现微波通信呢？教师总结：不能！月球离我们太远了，信号会衰减、时间会延迟，而且只有当两个通信点同时见到月亮时，才能完成这两点的通信。教师介绍：现在，人类可以用通信卫星做微波通信的中继站来进行通信。通信卫星大多是相对地球“静止”的同步卫星。教师介绍：同步通信卫星绕地球转动的周期跟地球自转的周期(24h)相同，所以叫做“同步”卫星。从地面上看，它好像悬挂在空中静止不动。卫星通信1.可以用通信卫星做微波中继站。2.通信卫星大多是相对地球“静止”的同步卫星。 思考并回答问题，听教师讲解。 了解月球不能用来做微波中继站。了解通信卫星。【 ... ...
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