统编版高中思想政治选择性必修三 第三课第二节 学习科学思维的意义 教学设计 课题 学习科学思维的意义 单元 第一单元 学科 政治 年级 高二 学习目标 1.了解科学思维的思维素养意义；2.了解科学思维的思想政治意义；素养目标：科学精神：认识科学思维的意义，做思维清晰，逻辑严密的人。公共参与：提高科学思维能力，做担当民族复兴大任的时代新人。 重点 了解科学思维的思想政治意义 难点 了解科学思维的思维素养意义 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 设置情景，由辩论赛引入本课主题。提问：大家看过或参与辩论赛吗？你认为优秀辩手的基本素养有哪些？ 简单发言，积极思考 激发学生兴趣，明确本课主题 讲授新课 展示知识目标和素养目标展示第16页的探究与分享，组织学生思考：鲁迅为什么说这位排长“不懂逻辑" 结合上述材料，谈谈学习科学思维对提升我们的思维素养有什么意义。一、学习科学思维的思维素养意义。展示： 2020年，蓬佩奥发表文章声称，新冠病毒是“武汉病毒研究所泄漏”，继而让全世界都开始遭受病毒的威胁，中国理应对新冠病毒疫情的传播扩散负责。针对蓬佩奥的此番言论，世卫组织很多专家都表示，西方媒体的这种抹黑行为极其荒谬，同时，很多专家也驳斥了蓬佩奥的观点。结论：学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。展示：华罗庚的统筹方法要完成：烧水泡茶思考：需要什么顺序？1、茶壶2、水壶、茶杯、茶叶需要哪些工序：洗茶壶、洗茶杯、烧水通过组织学生讨论，总结统筹方法的意义。进而得出结论。学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律。展示--袁隆平的重要贡献，“50多年来，他不畏艰辛、执著追求、大胆创新、勇攀高峰，所取得的科研成果使我国杂交水稻研究30多年来一直处于世界领先地位，推广应用后不仅解决了中国粮食自给难题，也为世界粮食安全作出了杰出贡献。”分析其思维素养对科研的重要性。进而引导学生得出结论：学习科学思维，有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。二、学习科学思维对思想政治的意义展示第16页探究与分享的内容：习近平总书记视察中国政法大学的重要讲话。青年时期是培养和训练科学思维方法和思维能力的关键时期，无论在学校还是在社会，都要把学习同思考、观察同思考、实践同思考紧密结合起来，保持对新事物的敏锐，学会用正确的立场观点方法分析问题，善于把握历史和时代的发展方向，善于把握社会生活的主流和支流、现象和本质。要充分发挥青年的创造精神，勇于开拓实践，勇于探索真理。养成了历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维的习惯，终身受用。结合材料，谈谈学习科学思维对我们成人成才的意义。展示并讲解毛泽东同志的重要文章《中国社会各阶级的分析》，并阐释其重要意义。进而引导学生得出结论：学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。引导学生分组讨论，梳理新时代以来，党中央的重要战略部署，讨论并思考科学思维的重要性。学习科学思维，有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。通过展示李四光的科学成就，引导学生总结学习科学思维的重要意义。 通过阅读，体会科学思维的重要性。观看，积极补充相关素材。积极进行思考。围绕问题，分组讨论，进而得出科学思维对思维素养的重要性。展示科学家的事迹和贡献，引导学生激发科学思维的主动性和积极性观看内容，积极进行思考分组进 ... ...
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