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课件网) 第一课 走进思维的世界 课时2 思维形态及其特征 教学目标 1.掌握思维的形态，明确思维的基本形态是抽象思维和形象思维。 2.区分抽象思维和形象思维，明确两者的基本特征及相互关系。 思维的基本形态 一 你看到了什么？ 作品创作的思维方式是怎样的？ 作品创作的思维属于何种思维形态？ 新课导入 如果思维有形状，它会是什么样的？ 新课导入 有人喜欢钻牛角尖，那么他的思维大概就应该是一条弯曲而没有方向的曲线 有人喜欢一条道走到黑，所谓不撞南墙不回头的人，这样的人的思维大概是一条直线 有人喜欢跳跃式思维，这样的人的思维形状，大概是一些相关或互不相关的点与线 缺少逻辑思维的人，或者说偏向感性思维的人，大概是一些缠在一起的曲线 通常的人，会用二分法来认识世界，这样的人的思维方式，更像一棵树 阅读与思考 草地上有两只羊,在艺术家、生物学家、物理学家、数学家看来却有不同的感受与理解,下面是他们的描述。 艺术家:蓝天、碧水、绿草、白羊,美哉自然。 生物学家:雄雌一对,生生不息。 物理学家:大羊静卧,没有位移;小羊漫步,在做机械运动。 数学家:1+1=2。 出于不同的目的，依据不同的标准，人们对思维的形态有不同的认识和分类。 一、思维的基本形态 1.从思维的方向看： ①发散思维：向不同方向扩散 ②聚合思维：向同一方向收敛 一题多解 收集证据破案 一、思维的基本形态 1.从思维的方向看： ①发散思维：向不同方向扩散 ②聚合思维：向同一方向收敛 一题多解 收集证据破案 一、思维的基本形态 1.从思维的方向看： ①发散思维：向不同方向扩散 ②聚合思维：向同一方向收敛 一题多解 收集证据破案 发散思维： 一块砖可以做什么？———盖房子、铺路、打坏人、建桥、纪念品、修长城…… 聚合思维： 谁是作案人？———公安人员收集各种痕迹、物证、人证……最终确定了罪犯。 一、思维的基本形态 2.从思维对认识对象的思考角度看： ①综合思维：整体认识对象 ②分析思维：分别认识对象 综合思维：水果的一般特征--多汁、味甜； 分析思维：根据其不同的特征，又将水果进行详细分类 综合思维：整体地认识对象 分析思维：分别地认识对象 落脚点在于整体 落脚点在于部分 例如：立足整体 全局观念 例如：具体问题具体分析 (2)从思维对认识对象的思考角度看——— 例：根据其不同的特征，又将水果进行详细分类，分别对它们进行研究。 ——— 分析思维 例：科学家将各种水果的特征进行的综合，从而概括出水果的一般特征：多汁、味甜。 ——— 综合思维 整体地认识对象 分别地认识对象 一、思维的基本形态 综合思维、分析思维 辩证思维：用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题； 形而上学思维：用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题； (3)从反映认识对象的方式看——— 辩证思维、形而上学思维 一、思维的基本形态 老婆婆说:“我有两个女儿，大女儿嫁个卖伞的，小女儿嫁给卖帽子的。如果是晴天，我就担心大女儿家没生意。如果是雨天，我就担心女儿家没生意。，因此，每一天都很忧愁。” 禅师笑笑:“其实你应该每天都很开心呀。如果是晴天，小女儿家生意好。如果是雨天，大女儿家生意好。这样来看，天天是好天。” 一、思维的基本形态 3.从思维反映认识对象的方式看： ①辩证思维：用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题； ②形而上学思维：用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题。 祸福相依 片面 一、思维的基本形态 4.根据思维运行的基本单元的不同： ①抽象思维 ②形象思维 一百多年来，人类经历了血腥的热战、冰冷的冷战 全人类的共同愿望就是和平与发展。 因为战争是残酷的 所以，全人类都希望和平与发展 各国相互联系、 ... ...
