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课件网) 2. 我的姓名 01 教学目标 02 新知导入 03 新知讲解 04 拓展延伸 05 课堂练习 06 课堂小结 07 作业布置 08 板书设计 01 教学目标 价值体认：了解名字意义感受亲情，探究姓氏文化增强文化自信。 责任担当：小组协作培养团队与集体责任感，展示成果传播文化增强社会责任感。 问题解决：小组合作制定方案，多种方式收集并处理信息，提升综合解决问题能力。 创意物化：展示环节发挥创意，用多样形式呈现成果，培养创新与艺术表达能力。 02 新知导入 同学们，孩子们，当你们第一次背着书包踏入校园，老师、同学呼喊你们名字时，那是对你们的认识与接纳。名字伴随我们一生，父母给我们取名时，融入了深深爱意与美好期望。想知道你们的名字饱含怎样的深情吗？ 03 新知讲解 活 动 主 题 的 生 成 每个人都有自己的姓名，关于姓名由来的故事，你知道多少呢？ 03 新知讲解 阅 读 思 考 阅读教材P6《“二苏”姓名的由来》，关于“姓名”你产生了什么疑问呢？ 我的名字有什么含义？ 03 新知讲解 提 出 问 题 为什么大多数人要姓父亲的姓？ 为什么古人有自己的“字”，而我们没有呢？ 为什么我们有不一样的姓氏呢？ 03 新知讲解 除了这些问题，你还能提出哪些问题呢？和同学们交流一下吧！ 讨 论 古人取 “字” 有什么具体的规则和讲究呢？ 姓氏在不同朝代有过怎样的地位变化呢？ 名字对一个人的成长和自我认知会产生怎样的影响呢？ 03 新知讲解 小组确定的活动主题是：有趣的姓名探秘之旅 确 定 主 题 03 新知讲解 与姓氏有关的问题很多，让我们赶快行动起来，围绕小组确定的活动主题制订活动方案吧！ 活动方案 制 订 活 动 方 案 活动主题 有趣的姓名探秘之旅 活动目标 1.让学生了解自己姓名的含义和背后的故事，感受家人的爱意与期望，增强家庭归属感。 2.认识常见姓氏的起源和发展，拓宽文化知识面，激发对传统文化的兴趣。 3.通过小组合作，锻炼学生的沟通交流、团队协作以及解决问题的能力。 03 新知讲解 制 订 活 动 方 案 活 动 方 式 1.家庭访谈：学生回家采访父母，询问自己名字的由来和含义。 2.资料查阅：在老师或家长帮助下，通过书籍、网络查找姓氏相关资料。 3.小组讨论：在课堂上组织小组讨论，分享各自的发现和疑问。 4.实地走访：如有条件，可去当地姓氏文化博物馆或宗祠参观（需提前联系并安排好安全事宜）。 活 动 步 骤 第一周：启动与家庭访谈 老师在课堂上介绍活动主题和目标，激发学生兴趣。 学生回家采访父母，记录自己名字的故事，完成简单的记录单。 第二周：资料查阅与小组讨论 学生在老师或家长指导下，查阅姓氏起源等资料。 课堂上分组讨论，分享查阅到的资料和自己名字的故事，提出疑问。 第三周：整理与汇报准备 各小组整理讨论结果，制作简单的手抄报或卡片，准备在班级汇报。 第四周：实地走访与总结汇报（如可行） 组织学生前往当地相关场所参观（若无法实地走访，可观看相关纪录片替代）。 学生回到学校后，进行最后的总结汇报，分享活动收获。 03 新知讲解 制 订 活 动 方 案 人员安排 1.老师：整体指导活动开展，联系实地走访场所（若有），解答学生疑问。 2.学生分组：根据班级人数合理分组，每组推选一名组长，负责组织讨论和协调任务。 3.家长：协助孩子查阅资料，配合孩子完成家庭访谈，保障孩子在活动中的安全。 时间安排 第一周：启动活动与家庭访谈，周一至周五完成访谈记录。 第二周：资料查阅与小组讨论，周一至周三查阅资料，周四、周五进行小组讨论。 第三周：整理与汇报准备，全周完成手抄报或卡片制作。 第四周：实地走访（若有）与总结汇报，周一开始准备实地走访事宜，周四、周五进行总结汇报。 注意事项 1.安全第 ... ...
