第6课《我的书包》教案【海燕版】综合实践活动 三年级下册

中小学教育资源及组卷应用平台 第6课《我的书包》教学设计 课题 我的书包 课时 第6课 学科 综合实践活动 年级 3年级 教材分析 《我的书包》作为海燕版3年级下册综合实践活动第6课，旨在通过调查、设计、展示及拓展应用等实践活动，让学生了解书包发展变化，培养观察、设计、创新及关注身边事物的习惯，促进亲子互动，提升自我认知与社会责任感。 核心素养目标 价值体认：理解书包变迁反映社会进步，感受科技与生活关联，体会日常物品价值；认识平凡事物的历史文化内涵，养成关注生活的价值观。 责任担当：对设计成果负责，用创意优化书包功能以改善生活；关注书包重量对健康影响，培养关心他人健康的责任感。 问题解决：调查不同时代书包特征，锻炼信息收集等能力，学会提炼问题确定主题；运用知识解决书包设计中的各类难题。 创意物化：大胆想象设计独特功能书包，将创意转化为详细设计方案，培养创新思维；通过绘画展示交流，完善创意实现初步物化。 重点 1.通过调查，了解书包的发展变化。2.通过学习设计书包，提高观察分析能力和设计创新能力。 难点 通过活动，养成关注身边事物的习惯。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 猜个谜语：它呀，是我的贴心小伙伴，每位同学都和它相伴，笔墨书本全靠它来装，可我还得背着它到处闯。（打一日常用品）　　谜底：书包书包，咱们每天上学都离不开它。在日常使用的时候，大家有没有留意到，从爷爷、奶奶那个年代的书包，再到如今咱们用的书包，其实发生了不少变化呢？今天呀，咱们就一同走进《我的书包》这一课，去探寻这些变化的答案吧！出示课题。 猜谜语、 讨论。 通过猜谜语活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 一、活动主题的生成每个同学都有书包，它与我们形影不离，伴我们求知，伴我们成长。1.调查不同时代的书包书包的形状、用料、色彩书包的功能爷爷奶奶的形状可能比较简单，大多是方形。用料多为帆布等结实但粗糙的材质，色彩以军绿色、深蓝色居多 。主要功能就是装书本、文具，有的可能会有一个小口袋放手帕等小物品 。爸爸妈妈的形状开始多样化，有方形、梯形等。用料有尼龙布等，比帆布更轻便、防水。色彩也更丰富，除了深色系，还有一些亮色。能装书本、文具，有分层设计，方便分类放置物品，有的还带有拉链等，防盗性更好。我们的形状多样，如卡通造型等。用料丰富，有轻便的防水面料、环保材料等。色彩绚丽多彩，各种鲜艳的颜色组合，还有很多印有卡通图案。除了装东西，有减负设计，比如护脊背带；有的有反光条保障安全；部分书包还有智能功能，如定位等。2.确定主题通过调查，你发现了什么问题？请你围绕书包的发展变化确定一个自己喜欢的活动主题。你确定的活动主题是：小小书包，大大变化 二、制订活动方案制订一个详细的活动方案。活动方案活动主题：小小书包，大大变化活动目标 1.学生能够清晰阐述不同时代书包在形状、用料、色彩及功能上的显著差异，深入理解书包的发展历程。 2.通过观察、对比、分析等活动，锻炼学生的观察分析能力，提升归纳总结的思维水平。 3.激发学生对日常物品变化的探究兴趣，养成主动关注身边事物发展的良好习惯。 4.培养学生的团队协作能力与表达能力，在交流讨论中能够清晰表达自己的观点与发现。 活动方式 1.家庭访谈：学生回家采访爷爷奶奶、爸爸妈妈，了解他们小时候书包的相关信息。 2.小组讨论：将学生分成小组，交流各自收集到的信息，共同探讨书包的变化。 3.实地观察：带领学生到文具店观察现代书包的多样款式与功能。 4.成果展示：学生以绘画、手抄报、简单报告等形式展示自己对书包发展变化的认知。 活动时间 第一周：布置家庭访谈任务，学生利用周末时间完成对长辈的采访，并记 ... ...