4《三月桃花水》 教学设计

四年级下册语文《三月桃花水》教学设计 教材分析 《三月桃花水》是四年级下册第一单元的一篇优美的略读课，是一篇优美的散文。作者以细腻笔触描绘阳春三月桃花水的声音与模样，展现春天生机。文章运用丰富修辞手法，语言优美灵动，饱含对自然的热爱赞美。作为略读课文，应引导学生运用已有阅读方法，结合语文要素自主探究文本，感受语言魅力与自然之美。它是培养学生自主阅读、感悟文本能力的良好范例。 学情分析 四年级学生已有一定阅读基础，能自主识字解词，也接触过比喻、拟人等修辞，但在体会其表达效果与感悟文章深层情感上还需引导。他们形象思维为主，抽象思维逐步发展，对直观内容兴趣浓，课堂参与度有差异，部分学生需教师鼓励。 教学目标 文化自信：感受文中对自然的赞美，体会中华传统文化中人与自然和谐共生的理念，增强对民族文化的认同与自信。 语言运用： 1. 认识“绮、和、谈”3个生字，掌握多音字“和”在不同语境中的读音，自主理解文中“绮丽、应和”等词语，积累优美语句。 2. 有感情地朗读课文，提升语言表达与感悟能力。 思维能力： 1. 分析文章结构，培养逻辑思维，梳理描写桃花水的顺序。 2. 借助想象画面，发展形象思维，理解作者对桃花水的独特描绘。 审美创造： 1. 体会文章语言的音韵美和意境美，提高审美鉴赏能力。 2. 模仿写作，培养运用优美语言创造美的能力。 思政元素：激发学生热爱自然、保护自然的意识，树立积极向上的生活态度。 四、教学重难点 教学重点 1. 引导学生自主阅读，感受文章语言美和意境美。 2. 理解描写三月桃花水声音和样子的重点语句。 教学难点 体会作者借景抒情的表达方法，感悟作者对大自然的热爱之情。 五、教学准备 多媒体课件、学习任务卡、桃花和溪水的实物道具、绘画工具（彩笔、画纸）、小奖品（如卡通贴纸、书签） 六、教法学法 情境体验法：创设生动的情境，让学生身临其境感受桃花水的美。 游戏教学法：融入游戏环节，激发学生的学习兴趣。 引导探究法：针对关键问题，引导学生自主探究。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 （一）情境导入 1. 播放春天的鸟鸣声、潺潺流水声，同时展示桃花盛开、溪水流动的视频。 2. 老师戴着桃花头饰，拿着“溪水”道具，以欢快的语气说道：“亲爱的同学们，欢迎来到如诗如画的春天世界！我是你们俏皮可爱的桃花精灵，今天我将带着大家去探寻神秘又迷人的三月桃花水，听说那里藏着好多春天的秘密，你们想不想一起去揭开它们？” （二）初读课文，明确任务 1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不理解的字词先圈出来。 2. 发放学习任务卡，内容如下： （1）快速找一找，文中把三月桃花水比作了什么？用横线划出来，并思考这样比喻的妙处。 （2）仔细读一读，画出描写桃花水声音和样子的优美语句，在旁边简单批注自己的感受，然后和小组同学分享交流。 （3）认真想一想，作者为什么如此喜爱三月桃花水？结合课文内容，在小组内讨论，整理出主要观点。 （三）自主探究，完成任务 任务一：角色扮演，感知比喻 1. 邀请三位同学分别扮演“春天的竖琴”“春天的明镜”以及“三月桃花水”。 2. “三月桃花水”先进行自我介绍：“大家好，我是叮叮咚咚、活泼欢快的三月桃花水，当我奔跑在山间田野，那独特的声音呀，就像‘春天的竖琴’弹奏出的美妙旋律。”边说边做出水流流动的动作。 3. “春天的竖琴”接着演绎：“没错，我就是那把神奇的竖琴，三月桃花水流动时的忽大忽小、时缓时急，就像我的琴弦被轻轻拨动，发出清脆、灵动的音符 。”做出弹琴的动作。 4. “春天的明镜”展示：“而我呢，能映照着蓝天、白云、垂柳……三月桃花水就如同我一样，清澈透明，把春天的美景都倒映其中 。”做出照镜子的动作。 5. 其他 ... ...