/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 《童年的水墨画》学习单 小组内进行展示，并借助评价量表，评价一下你的小伙伴。 评价标准 1.读准字音，读通句子。 2.读好停顿，读出节奏。 3.读准字音，读通句子，读出停顿、节奏、韵味。 2.仿写尝试，根据仿写思路，尝试创作属于自己的童年水墨画，写完小诗，可让豆包AI给你配上水墨画的图，参加班级的“水墨诗画展”。 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 请喜 酮(
课件网) 童年的水墨画 统编版小学语文三年级下册第六单元第十八课 语文要素 运用多种方法 理解难懂的句子。 单元主题 多彩童年 在童年的百花园里， 我们看到了真善美。 比一比 水墨画 水彩画 水墨画和彩色画有什么不同？ 水墨画用墨色变化和水的晕染表现景物，色彩少却意境丰富。 活动一 赏水墨画 忆童年故事 ： 童年的水墨画 如果让你为自己的童年选一幅画，你会画什么？用什么颜色（墨色）表现？ 活动二 初读诗文 识诗中画面 组诗 初读诗文： 1.读准字音，读通句子。 2.读出节奏，读出韵味。 3.想一想，分别写了哪几幅“童年的水墨画”？ 当作 扑腾 扇动 水葫芦 小蘑菇 绿玉带 人影碎了 你拨我溅 dàng shān lu gu bō 评价标准 1.读准字音，读通句子。 2.读好停顿，读出节奏。 3.读准字音，读通句子。 读出停顿、节奏、韵味。 小组内进行展示，并借助评价量表，评价一下你的小伙伴。 垂钓 戏水 采蘑菇 识诗中画面： 三首诗分别写了哪几幅“童年的水墨画”？ 活动三 聚焦《溪边》 品诗中画意 学习提示 1.自学：自由朗读《溪边》，圈出景物。用“？”标注读不懂的句子。 2.互学：小组交流，你在溪边看到了怎样的画面？哪些句子是你理解不了的，可以用什么办法理解它？ 3.展学：小组展示。 溪 边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 诗中描绘了怎样的画面？ 读到_____，我仿佛看到了_____的画面。 联系上下文 联系生活 想象画面 运用这些方法，独立理解，学懂了句子，就在问号旁打√。 同桌互助，成功解答疑惑，就在句子旁画 。 …… 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 联系“山溪像绿玉带一样平静”，我知道“染绿”的原因是 。 溪水碧绿，把人影也染绿了 一个“染”字突出了山溪的绿 联系生活 联系上下文 书写生字 会意字，右下是木，表示古代染料多从草木中提取：左边是水，表示染料要配成染液；右上是九，表示染色要进行多次色才均匀。本义指使布帛着色。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 蜻蜓立在钓竿上，突出了环境的 。 安静 想象画面 对比换词 钓上了鱼，孩子高兴地笑了 联系上下文 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 散 小伙伴们安静地坐在溪边 ，人影倒映在溪水中，被溪水 了。一只_____飞来，立在钓竿上。忽然，水面上传来“扑腾”一声响，水中的人影 了，原来是鱼儿上钩了！一条闪着银光的鱼儿在草地上 ，小溪边传来一阵阵 。 染绿 垂钓 欢蹦乱跳 红蜻蜓 欢笑声 碎 美读诗文 溪 边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 边读边想象画面 说说你对这幅水墨画的感受。 学法小结 联系生活 想象画面 对比换词 联系上下文 读诗句 圈景物 解诗意 说感受 活动四 再读诗文，感悟水墨语言 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 万绿丛中一点红，表现了 。 色彩美 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 画面由 变 ，画面变活了。 静 动 你觉得这幅水墨画中最精妙之处是什么？ 活动五 妙 ... ...
