第9课《生活用具的尺寸》教案【海燕版】综合实践活动 五年级下册

中小学教育资源及组卷应用平台 第9课《生活用具的尺寸》教学设计 课题 生活用具的尺寸 课时 第9课 学科 综合实践活动 年级 5年级 教材分析 《生活用具的尺寸》是海燕版 5年级下册的综合实践活动第8课，旨在通过一系列富有探究性和实践性的活动，不仅让学生掌握了生活用具尺寸与人体结构关系的知识，更重要的是培养了学生的实践操作能力、创新思维及科学素养，为学生的全面发展奠定了坚实的基础。 核心素养目标 价值体认：经观察实践，明晰用具尺寸与人体、生活的关联，感受科学艺术融合价值，形成关注生活、追求和谐的态度与认同感。责任担当：探究中主动履职，关注家人健康，提出改进建议，积极参与合作，增强个人与集体责任感。问题解决：针对用具尺寸问题，运用多种方法收集信息，探索规律，在设计制作中解决实际问题，培养系统思维与实践能力。创意物化：依据尺寸关系与创意，设计制作符合人体工学的用具，将创意转化为实物，提升创新与实践能力 。 重点 通过调查、测量、亲自试用等方法，了解生活用具的高矮、大小与人体结构的关系。 难点 通过活动，初步培养关注学习和生活环境的意识。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，咱们每天的生活都离不开各种各样的生活用具，像早上起床后用的牙刷、洗脸用的脸盆，还有我们学习时用的课桌、椅子等等。大家有没有想过，这些生活用具的大小、高矮其实都和我们自身的身体结构有着密切的关系呢？比如说，如果课桌太高或者太低，我们坐着写字的时候就会很不舒服，时间长了还可能会影响我们的视力和脊柱健康。那到底什么样的尺寸才是最适合我们的呢？今天，这堂课，咱们就一起来探究《生活用具的尺寸》。出示课题。 疑问、 讨论。 通过设置艺文活动，从学生日常熟悉的生活场景入手，引发他们的共鸣和思考，激发他们对本节课内容的好奇心和探索欲。 讲授新课 一、活动主题的生成人们在设计生活用具时，都要充分考虑到人体的生理结构。按合适的尺寸做出来的用具，在使用时才能让人感到舒适和方便。1.观察思考观察图片会问：（1）为什么这些生活用具的尺寸和形状是这样的？（2）不同的人（比如高个子或小孩子）使用这些用具时会不会感到不舒服？（3）使用不合适尺寸的生活用具会对我们的身体产生哪些影响？2.发现问题只有课桌、凳子的高度合适，我们的坐姿才能端正，我们才能把字写好，并保护视力。课桌、凳子的高度究竟多少才合适呢？请大家尝试着用以下几种姿势书写同一段文字，看有什么感觉和发现。用站立、蹲着、坐着（包括正确坐姿和不良坐姿）等不同姿势书写同一段文字，你会发现正确的坐姿（即凳子与课桌高度匹配）时，书写最为流畅，且身体感觉最为舒适。不良坐姿（如凳子太高或太低）会导致身体扭曲、手臂悬空或过度伸展，不仅影响书写质量，还会给颈部、肩膀和背部带来不必要的压力。知识卡课桌、凳子的合适高度就是当你在写字时，上身坐直，双脚平放在地面上，距离桌面约一尺远时的高度。3.亲身实践尺子的零刻度要与所测量物体的底端齐。读数时眼睛要平视尺子上的刻度线。测量课桌、凳子的高度，看它们的高度与你身体的躯干及四肢是否相适应。测量者身高（厘米）课桌的高度（厘米）凳子的高度（厘米）是否合适李华1406530不太合适，课桌稍高，凳子稍低，写字时身体前倾，不舒服张红1507035比较合适，上身坐直，双脚能平放在地面，眼离桌面距离较合适王强1356028不太合适，凳子有点低，坐久了腿麻赵芳1456832不太合适，课桌稍低，需要低头写字，脖子累（1）你发现这些数据之间有什么联系了吗？如果是可调整的，请同学们自己动手调整课桌和凳子的高度，使其达到最适合自己的高度。①身高较高的同学，相对来说合适的课桌和凳子高度也会高一些。比如 ... ...