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课件网) 9.生活用具的尺寸 01 教学目标 02 新知导入 03 新知讲解 04 拓展延伸 05 课堂练习 06 课堂小结 07 作业布置 08 板书设计 01 教学目标 价值体认：经观察实践，明晰用具尺寸与人体、生活的关联，感受科学艺术融合价值，形成关注生活、追求和谐的态度与认同感。 责任担当：探究中主动履职，关注家人健康，提出改进建议，积极参与合作，增强个人与集体责任感。 问题解决：针对用具尺寸问题，运用多种方法收集信息，探索规律，在设计制作中解决实际问题，培养系统思维与实践能力。 创意物化：依据尺寸关系与创意，设计制作符合人体工学的用具，将创意转化为实物，提升创新与实践能力 。 02 新知导入 同学们，咱们每天的生活都离不开各种各样的生活用具，像早上起床后用的牙刷、洗脸用的脸盆，还有我们学习时用的课桌、椅子等等。大家有没有想过，这些生活用具的大小、高矮其实都和我们自身的身体结构有着密切的关系呢？比如说，如果课桌太高或者太低，我们坐着写字的时候就会很不舒服，时间长了还可能会影响我们的视力和脊柱健康。那到底什么样的尺寸才是最适合我们的呢？ 03 新知讲解 人们在设计生活用具时，都要充分考虑到人体的生理结构。按合适的尺寸做出来的用具，在使用时才能让人感到舒适和方便。 活 动 主 题 的 生 成 03 新知讲解 观 察 思 考 观察图片会问： （1）为什么这些生活用具的尺寸和形状是这样的？ （2）不同的人（比如高个子或小孩子）使用这些用具时会不会感到不舒服？ （3）使用不合适尺寸的生活用具会对我们的身体产生哪些影响？ 03 新知讲解 发 现 问 题 只有课桌、凳子的高度合适，我们的坐姿才能端正，我们才能把字写好，并保护视力。课桌、凳子的高度究竟多少才合适呢？请大家尝试着用以下几种姿势书写同一段文字，看有什么感觉和发现。 用站立、蹲着、坐着（包括正确坐姿和不良坐姿）等不同姿势书写同一段文字，你会发现正确的坐姿（即凳子与课桌高度匹配）时，书写最为流畅，且身体感觉最为舒适。 不良坐姿（如凳子太高或太低）会导致身体扭曲、手臂悬空或过度伸展，不仅影响书写质量，还会给颈部、肩膀和背部带来不必要的压力。 03 新知讲解 知识卡 课桌、凳子的合适高度就是当你在写字时，上身坐直，双脚平放在地面上，距离桌面约一尺远时的高度。 发 现 问 题 03 新知讲解 亲 身 体 验 尺子的零刻度要与所测量物体的底端齐。 读数时眼睛要平视尺子上的刻度线。 03 新知讲解 亲 身 体 验 测量课桌、凳子的高度，看它们的高度与你身体的躯干及四肢是否相适应。 测量者 身高（厘米） 课桌的高度（厘米） 凳子的高度（厘米） 是否合适 李华 140 65 30 不太合适，课桌稍高，凳子稍低，写字时身体前倾，不舒服 张红 150 70 35 比较合适，上身坐直，双脚能平放在地面，眼离桌面距离较合适 王强 135 60 28 不太合适，凳子有点低，坐久了腿麻 赵芳 145 68 32 不太合适，课桌稍低，需要低头写字，脖子累 03 新知讲解 亲 身 体 验 测量课桌、凳子的高度，看它们的高度与你身体的躯干及四肢是否相适应。 ①身高较高的同学，合适的课桌和凳子高度相对更高，如身高 150 厘米的张红合适的课桌、凳子高度比身高 135 厘米的王强的数值大。 ②课桌和凳子高度搭配不合理会导致不同身体不适，如李华因课桌稍高、凳子稍低身体前倾，王强因凳子低坐久腿麻，赵芳因课桌低低头写字脖子累。 ③若课桌和凳子可调整，同学们可依据上身能否坐直、双脚能否自然平放、眼睛离桌面距离是否合适等身体感受来调整高度，如李华可降低课桌高度、升高凳子高度，王强可升高凳子高度，赵芳可升高课桌高度。 03 新知讲解 亲 身 体 验 通过上面的测量，你能找出身高与课桌 ... ...
