/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 《习作：神奇的探险之旅》习作单 班级： 姓名： 学号： 一、课前查阅资料： 场景选择提示：茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽深洞穴、南极冰川…… 我选择的场景 我查到的环境资料 预设会遇到的险境 同学们，欢迎你开启探险之旅。你想去哪里进行探险呢？有这些选择给你哦。请选择两个查阅资料，并预设会遇到的困难。 二、课堂学习 1.一起出发吧！ 场景 同行人物 带上的装备 险境预设 1. 2. 3. 2.绘制险境求生构想图 （1）设计自己的故事情节，小组讨论交流，设计得是否合理。 （1）设计一份“险境求生设想图”。简要写明人物的行动，遇到了哪些危险，造成怎样灾难性后果，让故事情节一波三折。 3.写一写 根据求生构想图写一个故事片段，展开合理的想象，把遇到的困境，求生的方法写具体! 荒岛探险记 远处，一个巨大漩涡正快速向我们的轮船席卷而来。“是龙卷风！大家……”船长的声音被淹没在龙卷风中，我们的船被龙卷风瞬间掀翻，我也失去了意识。 “小明，超超，你们快醒醒。”不知过了多久，我才被呼喊声叫醒，原来是大鹏在叫我们。大鹏、表哥和我约好了一起乘船去太平洋探险，没想到却在中途遇上了龙卷风，轮船翻了，我们被海水冲到了这里———一个无名荒岛。 令人绝望的是，我们所有的行李都掉到海里了，而这个岛上只有树和石头。“怎么办？眼看天就要黑了，我们既没东西吃，也没地方住。”我不禁发愁。“怕什么，既然是探险，就会遇到一些困难，我们想办法解决就是了。”表哥好像并不着急。“对，别丧气，我们先去找吃的，一定能找到一些野果。”大鹏在前面开路，我和表哥跟在他身后。果然，在树林里，我们发现一棵树上有很多野果。大鹏说:“这些野果是可以吃的，既能解渴，又能果腹。”我舒了一口气，晚餐总算有着落了。我们采完野果，又原路返回到了海边，大鹏说海边比树林安全，也方便求救。我们捡来了许多树枝，在大鹏的指导下，搭建了一个简易的帐篷。 天色越来越暗，四周的温度也越来越低。“好冷啊，不会还没等到来救我们的人，我们就已经冻死了吧？”表哥一边跺脚一边说。“别怕，我有打火机，我们可以生火，既能取暖，还能驱赶野兽。”说着，大鹏从贴身的口袋里拿出了一个打火机，成功地生起了一堆火。为了安全，我们轮流值班看着火堆，并注意着周围的动静。终于，我们安全地度过了一个夜晚。 21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 《神奇的探险之旅》习作教学设计逐字稿 【教学目标】 借助 AI 辅助拓展想象边界，引导学生创作出情节丰富、充满奇幻色彩的探险故事，深度激发学生的想象力与创造力。 指导学生运用写作技巧，清晰设置故事的情节，具体描绘遇到的困境、求生方法，并自然融入心情变化，显著提升写作能力。 通过小组协作、交流分享，增强学生的合作意识，锻炼其表达能力与批判性思维。 【教学重难点】 教学重点：充分利用 AI 辅助构思，编写情节跌宕起伏、内容充实具体的探险故事，熟练掌握将危险和求生过程生动化描写的技巧。 教学难点：引导学生巧妙地在故事中融入真实且自然的心情变化，全方位增强故事的感染力与可读性。 【教学过程】 一、趣味互动，点燃探险热情 师：同学们，今天咱们要干一件大事 ——— 去探险！不过出发前，先考考大家的 “探险生存力”！（播放热带雨林片段） 看完视频，是不是觉得后背发凉？别慌！先回答老师三个 “灵魂拷问”： 野外迷路？你是 “原地转圈派” 还是 “太阳导航员”？ 遇到危险？你会像动画片里那样发射信号弹，还是用镜子反光 “摩斯密码”？ 生存必备？糖和盐选哪个？选糖的同学是不是想着 “甜滋滋闯天下”？选盐的同学更懂 “电解质的重要性”！ 生 1：迷路了可以看树的年轮，稀疏的一面是南 ... ...
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