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课件网) 1 北京的春节 教学策略 1.字词学习：本课要求会写15个字，在教学的过程中，可结合词语和具体的语段展开教学，把本课的字和词语分类识记，如“拌、眨”都是动词，“饺子、鞭炮”都是名词。“拌、眨”这两个动词可利用形旁表意的特点进行归类识记，同时通过肢体动作加深学生的理解和记忆。写字时，可重点指导易写错的字，如 “醋”字的左半部分不能写成“西”。 2.阅读理解：文中列举了许多北京过春节的习俗，趣味盎然，学生喜闻乐见。在教学中，要指导学生理清课文脉络。初读课文后，可以让学生谈谈北京的春节给自己留下的整体印象，再引导学生仔细阅读课文，了解北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。 3.表达运用：先通过自主读文来感知文本，再在与文本对话的过程中，触发学生已有的生活体验，为学生创设和谐的对话氛围，让学生大胆交流生活中自己是怎样过春节的。在这种对话中不断感悟，提升学生对文本的理解，培养学生的语言学习能力和表达能力。同时，在教学过程中留给学生充足的自读自悟时间，通过课文和课文后的“阅读链接”的对比阅读，品味老舍的语言风格，学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。 教学准备：1.预习提纲：完成课文预习作业。 2.准备资料：搜集关于春节及春节习俗的图片；多媒体课件。 教学课时 2课时 第1课时 第2课时 第1课时 课时目标 1.会写“蒜、醋、饺”等15个字，会写“饺子、鞭炮”等20个词语。 2.初读课文，了解北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛。 创设情境，揭示课题 锣鼓喧天辞旧岁 爆竹动地迎新春 春节 你们喜欢过春节吗？谁来说说你家是怎样过春节的？ 俗话说：“十里不同风，百里不同俗。”不同地区、不同民族都有自己特有的民风民俗。现在，我们就跟随作家老舍，走进北京，过一个京味十足的春节，感受北京独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 初读课文，整体感知 自由读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。 热情 自傲 饺子 万象更新 鞭炮 眨眼 通宵 间断 万不得已 截然 燃放 小贩 摆摊儿 彼此 贺年 骆驼 恰好 一律 彩绘 分外 认读词语 快速默读课文，思考：按照老规矩， 北京人是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？ 热闹 忙碌 喜庆 团圆 再读课文，理清脉络 快速地浏览课文，思考：作者围绕春节都写了哪些重要的日子？然后以四个人为一个学习小组，合作填表。 汇报交流 时间 风俗习惯或人们的活动 腊八 熬腊八粥、泡腊八蒜 小年 放鞭炮、吃糖 除夕 做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、灯火通宵、放鞭炮、吃团圆饭、守岁 正月初一 拜年、逛庙会 元宵 看花灯、小孩放花炮、吃元宵 正月十九 小孩上学、大人做事 时间顺序 请大家品读文中自己喜欢的描写春节中重要日子的文段，并试着背一背。 第2课时 课时目标 1.引导学生学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。 2.感受作者的语言特点。 复习旧知，导入新课 上节课，我们了解到作者是按照怎样的顺序介绍老北京春节习俗的？作者主要介绍哪些重要日子的活动？老北京的春节让你感受到了什么？ 这节课，我们将继续走进北京的春节，感受北京春节的习俗和它所具有的独特魅力，体会作者的写作方法。 研读赏析，感受年味 默读全文，思考：老舍先生为我们展示了许多北京过春节热闹的画面，你最喜欢其中的哪一幅？ 小组研读 阅读要求： 选择自己喜欢的段落反复读一读，画出最能表现年味的句子，把你的感受写在旁边。 小组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。 交流体会 体会年前的忙碌。 交流节前的年味主要表现在哪里，节前都有哪些重要的日子，在这些日子 ... ...
