6.千人糕（两课时）教案

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 6、千人糕 教学目标： 1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等9个字，正确读写“也许、桌子”等13个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。 2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。 教学重点： 1.正确读写生字，能用多种方法猜测词语的意思。 2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 教学难点：理解课文所蕴含的深刻道理，能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。 课前准备： 多媒体课件；关于米糕的文字、图片以及制作的影像资料； 课时安排： 共2课时 第 1 课时 课时目标 1.认识“糕、特、嘛”等16个生字，会互“能、桌、味、买、具”5个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.感知课文的主要内容，初步了解米糕是如何做成的。 执教时间 _____年 _____月 _____日 前置学习 搜集体现“合作”主题的名言警句 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、谈话创境，引出课题 1.谈话：孩子们，你们喜欢美食吗？说该自己都喜欢吃哪些特色美食。 2.学生自由交流，教师适时引入：老师今天要给大家带来一道名字超霸气的美食(板书课题：千人糕)。指导学生读课题，注意读准生字“糕”的读音。 3.引导学生由课题质疑(千人糕是什么样子的？它为什么会叫这样的名字？······)，教师小结：看来大家对这道美食已经产生了浓厚的兴趣，那好，接下来我们就一起去看一看课文是怎样向我们介绍“千人糕”的吧! 师生互动 学生自由交流 学生互动 二、自主探究，了解课文 1.学生自主朗读课文，借助拼音读准生字、读通句子。 2.检查学生自主学习的情况： (1)出示课后双横线内的生字，同桌之间互相检查生字的朗读情况，注意及时进行朗读纠正，特别在容易读错的生字旁做上记号，再 进行反复练读。 (2)小组开火车朗读生字，教师根据学生的朗读情况适时进行部分生字的范读指导，特别提醒注意“蔗、汁”是翘舌音；“应”是多音字，在文中读第一声；“的”也是多音字，在本课读“dí”；“嘛”是语气词，读轻声。 (3)课件出示田字格内的生字组成的词语“才能、桌子、味道、买米”等，指名朗读词语，教师再次根据学生的朗读进行字词朗读纠正指导。学生齐读词语。 (4)指名逐段朗读课文，教师根据学生的朗读情况适时进行部分句段的范读指导。 3.再读课文，想一想自己都对课文有了哪些了解了然后与同学和老师交流自己的读书收获。 生：我知道了“千人糕”其实就是平时吃的普通的米糕。 生：我知道米糕是由大米、糖等做成的。 师适时板书：“大米、糖”，引导学生继续交流。 生：我还知道了米糕需要经过很多人的劳动后才能摆在我们的面前。 师：好，对于课文大家知道了这么多有价值的内容，真不错!那你们能告诉老师，跟其他课文相比，这篇课文主要是按照什么形式来介绍米糕的吗？ 生：主要是用爸爸和孩子的对话来介绍的。 师：你一下子就发现了这篇课文最有趣的地方，要是能够再用自己的话说说爸爸与孩子对话的主要内容就更棒了。谁愿意试一试？ 4.师生共同概述课文的主要内容，教师引导学生说清楚爸爸和孩子主要说了米糕的哪些内容即可，同时简单归纳课文通过爸爸与孩子的对话，写出了“千人糕”是如何制成的，以及它的名字的来历。 学生自主朗读课文，借助拼音读准生字、读通句子 同桌之间互相检查生字的朗读情况 小组开火车朗读生字 同学和老师交流自己的读书收获 师生互动 师生互动 三、巩固生字，指导书写 1.巩固生字：抽取课后田字格内的生字，指名朗读并试着给生字组词、扩词，教师适时提醒学生“能”既是后鼻音，同时声母又是鼻音“n”，发音要准确、到位。 2.指导“能、 ... ...