7.静夜思（两课时）教案

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 第四单元 单元内容概述： 以“家人”为主题，安排了《静夜思》《夜色》《端午粽》3篇课文。文章语言通俗易懂，形式丰富，适合一年级学生学习。《静夜思》表达了诗人对家乡的思念之情。《夜色》用富有童趣的语言告诉孩子们要克服胆小，做个勇敢的人，就能收获美好。《端午粽》介绍了粽子的样子、味道和花样，以及端午节吃粽子这个习俗的由来，为读者呈现了一幅温馨的画面。单元核心目标： 1.正确、流利地朗读课文，读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。 2.理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语。 7 静夜思 教学目标： 1.认识“静、思”等8个生字，会写“思、床”等6个字。 2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。 教学重点： 能正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏；背诵古诗。 教学难点： 体会诗的韵味和美好意境。 课前准备：多媒体课件。 课时安排：2课时。 第 1 课时 课时目标 1.认识“静、思”等8个生字，会写“思、床”等6个字。 2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗。 执教时间 2025年 月 ___日 前置学习 1.通过阅读课题和诗人，你想说什么？（收集有关李白的奇闻趣事、经典名句、性格、爱好、《静夜思》写作背景。 2.选择3个生字用自己的方法来记字。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、 复习导入，温故知新 1.复习古诗，激发兴趣。 （1）小朋友们会背古诗吗？ （2）复习已学的李白的古诗：《古朗月行》。 （3）师生互动，说说对李白的了解，交流课前收集的资料。 （4）简单介绍李白。 李白是我国唐代著名的诗人，号青莲居士，被后人誉为“诗仙”。他一生写了很多古诗，有将近一千首。 2.温故知新，引出诗题。 （1）板书诗题：静夜思。 （2）这三个字你们认识吗？能给它们找找伙伴吗？重点认读生字“夜”。（词语“安静、夜晚、思念”） （4）能连起来说说题目的意思吗？安静的夜晚，大诗人李白在思念什么呢？让我们走进这首诗。 1.指名学生背。 2.齐读诗题。 3.学生交流。 二 、初读感知，认识生字 1.通过范读，感受韵律。 （1）教师范读。 （2）我知道很多小朋友已经会读这首诗了，甚至有的小朋友还能背诵，但是我希望通过今天的学习，你们能认识古诗中的生字，还能把古诗读得正确、流利。 2.自读诗句，随文识字。 （1）自由读古诗，把生字圈出来，比一比，看哪些同学能准确认读这些生字。 （2）带拼音读生字。 ①小老师领读。 ②说一说哪几个字是整体认读音节，哪几个字是三拼音节。 ③同桌互相检查。 3.生字扩词，帮助记忆。 4.反复练读，记住字音。 5.交流方法，识记字形。 （1）学生交流识字的方法，在交流过程中复习偏旁“攵”。 （2）教师小结方法： ①熟字加偏旁：“古”和“故”，“木”和“床”，“田”和“思”。 ②形近字比较：“底”和“低”，“忘”和“望”，“凝”和“疑”字形相近。 ③利用生活经验给生字组词：“光”和“夜”是常见字，给生字组词，如月光、灯光，月夜、黑夜。 1.学生根据拼音读一读。 2.理解“故乡”一词，说一说诗人的故乡是哪儿，我们的故乡是哪儿。同桌交流。 3.说一说识记生字的方法。 三、指导书写，加深记忆 1.出示生字，齐读。（用田字格展示“思、床、前、地、故、乡”） 2.要写好字，就要按一定的笔顺规则来书写。你知道有哪些笔顺规则吗？现在我们一起来回忆，再来读一读。 3.观察笔顺，小老师带领同学书空。 4.观察生字在田字格中的位置。 教师提示：注意横与横之间的距离。“思”书写时注意“田”字的竖在竖中线上，卧钩是关键笔画。“乡”的两个撇折转折处基本对齐。 5.教师范写，学生描红、练写。 1.认读生字，观察生字。 2. ... ...