识字3 小青蛙（两课时）教案

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 识字3 小青蛙 教学目标： 1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等13个生字和目字旁、竖心旁2个偏旁；会写“青、清”等6个字。 2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。 教学重点： 了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 教学难点： 能尝试利用形声字的特点识记汉字，培养自主识字的能力。 课前准备：多媒体课件。 课时安排：2课时。 第 1 课时 课时目标 1.能借助拼音正确地朗读儿歌，认识“河、晴”等13个生字和目字旁1个偏旁；会写“青、请”等6个字。 2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 执教时间 2025年 月 ___日 前置学习 大声读三遍课文，读正确、读流利。数一数本文共几句话。 用“ ”画出课文中带有“青”的生字。 你还知道哪些带有“青”的生字，搜集一下，课堂上和同学交流。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一 、创设情境，激趣导入 1.猜字谜，认识青蛙。 师：同学们猜猜这是什么呢？（谜底：青蛙） 2.指导书写“青”。 （1）同学们，我们来和小青蛙打个招呼吧！ （2）指导学生观察“青”的字形。 （3）教师范写“青”，并讲解书写要领：第一横要写得略短，第二横最短，第三横最长，三横之间距离要匀称；“月”字下面藏。 （4）学生描红练写“青”，教师巡视指导后点评。 （5）游戏“学样子”：根据“青蛙”的构词特点说新词。 如：青青的草就叫（青草）；青青的山就叫（青山）；青青的玉石就叫（青玉）。 3.揭题，齐读课题。 师：今天就让我们一起走进描写小青蛙的儿歌吧，让我们一起齐读课题。 1.学生根据谜面猜一猜。 2.学生自由说一说生字“青”的注意点。 3.学生描红、临写， 4.学生交流自己积累的词语。 5.学生齐读课题。 二、多种形式，识记生字 1.初读儿歌，读准字音。 2.发现规律，了解“青”字族汉字的特点。 （1）出示本课“青”字族汉字。 师：小朋友，这首儿歌里有很多长得很像的生字，你们发现了吗？（课件出示：用田字格展示“清、晴、睛、情、请”） （2）多种形式认读生字。（自读、抽读、开火车读、抢读、小组读、齐读） （3）读着读着，你发现这些字的特点了吗？ 要点：这几个字都是“青”加上不同的偏旁组成的，读音相同或相近，偏旁不同，表示的意思也不相同，像这样的字就是形声字。 （4）你有哪些好办法区分它们呢？ ①学生交流。 ②教师小结。 A.偏旁辨析法。“晴”是日字旁，表示与太阳有关，太阳出来了就是晴天；“睛”是目字旁，表示与眼睛有关；“情”是竖心旁，多与心理活动有关；“清”是三点水，多与水有关，河水清清就用它；“请”是言字旁，多与说话有关，请人做事要说话。 B.组词法。 晴：晴天晴朗晴转多云睛:眼睛目不转睛眨眼睛 情：心情友情亲情请：请客请坐请教清：清水清晨清香 C.儿歌串字法。“青”字是个后鼻音，加上偏旁仔细分。云散日出天放晴，目光锐利好眼睛，三点水儿水清清，有言在先把你请，心有所感动真情，没有偏旁草儿青。 3.字理识“事”：编顺口溜识记“事”。 一个扁扁口，压倒一座山，一山出了头，竖勾来支撑。 4.用加一加、减一减的方法识记“眼、让”。 眼=很-彳+目 让=讠+上 5.齐读课文。字宝宝们都熟悉了，现在请同学们大声朗读课文，和文中的这只青蛙交个朋友吧！ 1.学生借助拼音自读儿歌两遍，要求：读准字音，将不认识的字多读几遍。 2.学生再次读课文，把要求会认的字圈出来，想想可以用什么办法记住它。小组合作学习，相互读一读，说一说，看谁的办法多。 三 、巩固识字，指导书写 1.复习写字姿势“三个一”。 2.学习笔顺。 3.指导书写。 （1）请同学们仔细观察生字在田字格中的位置，我们在书写时 ... ...