识字4 猜字谜（两课时）教案

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 识字4 猜字谜 教学目标： 1.认识“猜、边”等生字和又字旁、两点水、反文旁、力字旁4个偏旁；会写“字、红”等6个字。 2.能根据谜面以及汉字的特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。 3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律，感受中国汉字的独特魅力。 教学重点： 识字写字；借助谜面巩固“青”字族汉字，了解合体字和形声字的构字规律。 教学难点： 了解合体字和形声字的构字规律，感受中国汉字的独特魅力。 课前准备：多媒体课件。 课时安排：2课时。 第 1 课时 课时目标 1.认识“猜、边”等6个生字和两点水、又字旁；会写“字、红”等生字。 2.正确、流利地朗读第一则字谜。 3.能根据谜面以及汉字的特点猜出第一则字谜的谜底，了解合体字的构字规律，感受猜字谜的乐趣。 执教时间 2025年 月 ___日 前置学习 1.大声读三遍课文，读正确、读流利。数一数本文共几则字谜。 2.圈画出本课的生字，读一读。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一 、创设情境，激趣导入 1.联系“元宵节”，揭示课题。 （1）出示课文插图，说说图中的小朋友们在干什么。 （2）介绍元宵节的习俗，引出猜灯谜。 （3）让学生试着猜一猜。 师：猜灯谜有趣吧！今天，就让我们一起来猜字谜。 2.板书课题，指导写“字”。 （1）师：请同学们伸出手来和老师一起写课题———猜字谜。 （2）教师边范写边讲解“字”的书写要领：宝盖头的宽度要适中，“子”字要藏在宝盖头里，一横要和宝盖头同宽，弯钩写在竖中线上。 （3）学生描红练写“字”，教师巡视指导后点评。 1.学生根据课本插图说一说。 2.学生根据前置学习了解到的资料介绍元宵节的习俗。 3.跟着老师的范写一起书空生字“字”。 二、初读字谜，识字学词 1.初读字谜，读准字音。 （1）看看课文一共有几则字谜。（两则） 明确本节课的任务：学习第一则字谜。 （2）谜底就藏在谜面里。要想猜出谜底，首先要会读谜面。 2.交流汇报，识字学词。 （1）出示第一句： ①指名读句子并请学生评议字音是否读准了，是否读出了标点的停顿。 ②理解“相遇”。 （2）出示第二句： ①指名读；评议。 ②理解识记“喜欢”。 A.联系字源，讲解字形：上面部分“”表示擂鼓庆祝，下面的“口”代表笑着的嘴巴，表示人们在庆祝活动中欢笑。 B.出示生活中在喜庆的日子里或相应的场合中见过的“喜”字图片，加深记忆，了解“喜”代表着一种美好的心情，一份美好的祝愿。 C.认识又字旁，利用熟字“吹”换偏旁记忆：吹-口+又=欢。 ③识记“怕”：忄+白=怕。“怕”是一种心情，所以是“忄”。给“怕”找朋友：害怕、不怕、可怕、最怕。 1.学生借助拼音自读第一则字谜两遍，要求读准字音，边读边圈画出生字词，多读几遍。 2.同桌合作，互读互查第一则字谜，你读我听，我读你听。 3.联系生活实际说一说在哪些地方见过“喜”。 4. 用“喜欢”说个句子。 三、巩固识字，指导书写 1.出示生字，开火车认读。 2.对比观察，指导书写“红”。 （1）让学生观察“红”，引导学生发现共同点。 （2）加一加记忆：纟+工=红。了解绞丝旁的字大多和丝线有关，日字旁的字则大多和时间或太阳有关。 （3）教师范写，提示要点。 （4）学生描红练习，教师巡视指导。 1.。认读生字，观察生字。 3.学生跟着课件书空。 4.交流书写注意点。 5.练习书写生字。 四、课堂演练，课后作业 1.课堂演练 2.布置课后作业：1.背诵课文。2.练写生字。 课堂演练，完成课后作业。 第 2 课时 课时目标 1.认识“令、感、动”等生字和力字旁；会写“动、明、无、万”3个字。 2.正确、流利地朗读第二则字谜。 3.能根据谜面以及汉字的特点猜出第二则字谜的谜底，了解形声字的构字规律,感受猜字谜的乐趣。 前置学习 ... ...