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课件网) 课前朗读 守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 滥竽充数 齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死，湣（mǐn）王立，好———听之，处士逃。 思维火花 自相 矛盾 楚人/有/ 盾/与/矛者， /之曰： 又/誉其矛曰: 或曰: 其人/弗能应也。 “吾盾/之坚，物/ 莫能陷也。” “吾矛/之利，于物/无不陷 也。” “以子之矛/陷子之盾，何如 ” 夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。 鬻 誉 15 自相矛盾 注释 ①本文选自《韩非子·难一》 ②〔鬻〕卖。 ③〔陷〕刺破。 ④〔或〕有的人 ⑤[夫]放在句首，表示将发议论。 夫-不可陷之盾-与-无不陷之矛，不可-同世而立。 楚人-有-鬻盾-与-矛者，誉-之曰：“吾盾-之坚，物-莫能陷也。” 楚人/有/ 盾/与/矛者， /之曰： 又/誉其矛曰: 或曰: 其人/弗能应也。 “吾盾/之坚，物/ 莫能陷也。” “吾矛/之利，于物/无不陷 也。” “以子之矛/陷子之盾，何如 ” 夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。 鬻 誉 15 自相矛盾 注释 ①本文选自《韩非子·难一》 ②〔鬻〕卖。 ③〔陷〕刺破。 ④〔或〕有的人 ⑤[夫]放在句首，表示将发议论。 自主学习 自学任务： 1.借助注释，联系上下文等方法，理解句子的意思。 2.这个故事想告诉我们什么样的道理？ 1.方法得当。 2.说清楚了句子的意思。 3.表达清晰、自信大方。 合作学习 共学任务： 小组内交流你读懂的句子，讨论这个故事告诉我们的道理。 1.方法得当。 2.说清楚了句子的意思。 3.表达清晰、自信大方。 合作学习 交流任务： 小组派代表分享共学成果。 1.方法得当。 2.说清楚了句子的意思。 3.表达清晰、自信大方。 点拨归纳 我们通过 等方法，读懂了这个故事，这个故事告诉我们 的道理 借助注释 联系上下文 说话做事要前后一致，不要自相矛盾 达标检测 C 我的盾非常坚固，没有东西可以刺穿它。 用你的矛刺你的盾，会怎样？ 拓展提升 小练笔： 穿越到2000多年前的楚国街头，你想对卖矛和盾的楚人说些什么？ 楚人/有/ 盾/与/矛者， /之曰： 又/誉其矛曰: 或曰: 其人/弗能应也。 “吾盾/之坚，物/ 莫能陷也。” “吾矛/之利，于物/无不陷 也。” “以子之矛/陷子之盾，何如 ” 夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。 鬻 誉 15 自相矛盾 注释 ①本文选自《韩非子·难一》 ②〔鬻〕卖。 ③〔陷〕刺破。 ④〔或〕有的人 ⑤[夫]放在句首，表示将发议论。 “以子之矛/陷子之盾，何如 ” 用你的矛刺你的盾，会怎么样呢？ 几种可能？ 活动1:推测楚人思维过程 合作学习 好 坏 矛不利 好 好 矛没有刺破盾，不成立 坏 坏 两个质量都不好，不成立 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 不能被刺穿的盾与什么都能刺破的矛，不可能同时存在在世上。 合作学习 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如 ”其人弗能应也。夫 之盾与 之矛，不可同世而立。 故 事 道 理 说话做事要前后一致，不要自相矛盾 合作学习 不可陷 无不陷 自相矛盾 ... ...
