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课件网) 亚非拉民族民主 部编版九年级下册 第12课 运动高涨 目录 壹 以退为进不合作 贰 埃及斗争英妥协 叁 护宪改革有方法 肆 运动高涨探根源 了解印度的非暴力不合作运动的背景、过程和影响；知道埃及华夫脱运动的背景、性质、结果和作用；认识墨西哥卡德纳斯改革的目的、措施意义。（史料实证） 01 学科素养目标 02 03 阅读教材和相关史料，认识印度非暴力不合作运动中“非暴力”与“不合作”之间的关系，理解非暴力不合作运动的进步性和局限性；认识埃及华夫脱运动与印度非暴力不合作运动的异同，提高对事物的比较分析能力。（唯物史观） 认识到亚非拉殖民地人民抗争的正义性、艰巨性以及民族独立和改革的合理性；通过本课学习，学习甘地、扎卡罗尔、卡德纳斯等人斗争精神，感悟他们身上那种视国家利益高于一切民族精神。（家国情怀） 以退为进不合作 一影弱躯 你却是，印度洋上的灯塔 瘦削的身体 撑起桥，铺就路 于是，一个沉沦中的大国迈开了 走向自由与复兴的步伐 一袭布衣 你用爱，于苦难中行走 血泊中的祝福 为善注释，大写宽容 于是，人类的良知有了最好的代言 诗中赞美的是哪一位？ 第６１届联合国大会通过决议，决定将每年的１０月２日，即印度圣雄甘地的诞辰，定为“国际非暴力日”。 在1982年第55届奥斯卡颁奖典礼上，影片《甘地传》获得八项大奖，上台领奖的人强调说：“真正应该获奖的是甘地本人。” 甘地领导的“非暴力不合作运动”是怎样的一场运动？这场运动的结局如何？该运动在印度历史上有何影响？ 何谓“民族民主运动”？ 民族运动 对外反对帝国主义，实现民族解放 民主运动 对内反对专制独裁，实现民主自由 南亚的印度半岛 北非的埃及 拉美的墨西哥 概念：亚非拉国家反对殖民统治、争取民族独立和实现国家的民主化与现代化的运动。 背景 阅读课本52页归纳概括不合作运动的背景？ 印度民族意识觉醒 俄国十月革命鼓舞； 英国殖民压迫阻碍发展，激化民族矛盾 内因 外因 领导人 自主学习：说一说你了解的圣雄甘地？ 领导者： 甘地（印度国父、圣雄甘地） 莫罕达斯·卡拉姆昌德·甘地（1869年10月2日———1948年1月30日），尊称“圣雄甘地”，印度民族解放运动的领导人、印度国民大会党领袖。 甘地是印度国父，也是提倡非暴力抵抗的现代政治学说———甘地主义的创始人。他的精神思想带领国家迈向独立，脱离英国的殖民统治。他的“非暴力”的哲学思想，影响了全世界的民族主义者和争取能以和平变革的国际运动。 斗争方式 Q:如何理解非暴力不合作运动？ 非暴力不合作，即采取和平与合法的方式不与英国人合作取得印度的自治独立。 以眼还眼，世界只会更加盲目…报复的本质只是增加了邪恶，因剑得到的亦将因剑失去。在坚持真理的同时，宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力。 即使最不义的统治，也必须依赖被统治者的合作而继续。 用不合作来发动群众，反抗英国殖民统治。 9000名英国官员不可能统治2.5亿不合作的印度人 Mohandas Karamchand Gandhi 印度独立之父 特点 方式 最终目的 非暴力 和平合法 不合作 不服从 让印度实现自治及至独立 甘地在非暴力不合作运动中倡导“回到纺车去”以抵制西方的经济侵略。 “拒绝”体现出运动的特点是不用暴力的方式即 1920年———1922年 ①抵制在殖民政府和法院中工作； ②拒绝在英国学校读书； ③鼓励发展手工纺织业，抵制英国商品； ④拒绝纳税。 “抵制”体现出运动的特点是不用暴力的方式即 1922年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地认为这超出了非暴力不合作运动的范围，决定停止运动。 斗争的过程 第一次非暴力不合作运动 Q：阅读课本完成非暴力不合作运动的相关知识？ 时间 结果 内容 第一次非暴力不合作运 ... ...
