ID: 22945463

统编版四年级下册语文第七单元 口语交际:自我介绍 教学设计

日期:2025-05-20 科目:语文 类型:小学教案 查看:45次 大小:18181B 来源:二一课件通
预览图 1/2
统编,四年级,下册,语文,第七,单元
  • cover
四年级下册口语交际《自我介绍》教学设计 一、教学目标 文化自信:培养学生在不同情境下,与他人进行有效沟通的能力。 语言运用:了解自我介绍的基本形式,学会清楚、规范地自我介绍。 思维能力:学会自我介绍,能根据对象和目的不同,调整自我介绍的内容。 审美创造:能学会简单的自我介绍技巧,逐步形成良好的口语交际习惯。 二、教学重难点 1.教学重点:根据不同对象和目的,精准确定自我介绍的内容要点,运用恰当方式进行表达。 2.教学难点:引导学生认真倾听他人意见,反思并优化自己的自我介绍,提升表达质量。 三、教学方法 讲授法、情境教学法、小组合作法、评价反馈法 四、教学过程 (一)趣味导入 播放一段知名人物富有特色的自我介绍视频片段,如撒贝宁在《开讲啦》中的自我介绍。播放结束后,提问学生:“从刚才的视频中,你们记住了撒贝宁的哪些信息?他的自我介绍有什么特别之处,让你们印象深刻呢?”引导学生积极发言,分享自己的看法。随后,引出本节课主题———自我介绍,并提问学生:“大家在生活中肯定也有过自我介绍的经历,谁愿意来分享一下,你是在什么情况下进行自我介绍的,当时说了些什么呢?”鼓励学生踊跃分享,激发他们的学习兴趣。 (二)知识讲解 1.通过PPT展示自我介绍的基本要素,包括姓名、年龄、身份、兴趣爱好、特长等,并进行简要讲解。以应聘学生会干部为例,详细分析在这种情境下,除了基本信息,还应着重展示领导能力、组织活动的经验、团队协作精神等内容,让学生明白要根据不同情境突出重点。 2.展示两篇自我介绍案例,一篇优秀,一篇欠佳。优秀案例如:“大家好,我叫李华,是一名热爱阅读和写作的学生。我曾担任学校文学社的编辑,组织过多次读书分享会,这些经历不仅锻炼了我的组织能力,还让我对文字有了更深的理解和运用能力。我希望能加入学生会,为丰富同学们的课余生活贡献自己的力量。”欠佳案例如:“我叫王强,我喜欢玩游戏,学习一般,其他好像也没什么可说的了。”组织学生分组讨论,对比两个案例的差异,思考优秀的自我介绍好在何处,欠佳的案例存在哪些问题。讨论结束后,每组派代表发言,教师进行总结归纳,明确好的自我介绍应具备内容丰富、重点突出、表达清晰等特点。 (三)情境模拟 1.在教室中设置“新班级见面会”“应聘校园广播主持人”“参加社区志愿者活动”三个不同的场景区域,每个区域配备相应的场景道具,如班级名牌、广播设备模型、志愿者服装等,增强情境的真实感。 2.学生根据自己的兴趣,自由选择想要参与的情境小组。分组完成后,各小组围绕选定的情境,讨论在该情境下自我介绍的重点内容和合适的表达方式。例如,在“新班级见面会”情境中,可能更注重介绍自己的性格、兴趣爱好,以便快速与新同学建立联系;在“应聘校园广播主持人”情境中,要突出自己的语言表达能力、声音条件和对广播工作的热情;在“参加社区志愿者活动”情境中,则需强调自己的服务意识、团队合作精神以及相关的经验或技能。 3.小组内成员轮流进行自我介绍,其他成员认真倾听,并按照教师提前发放的记录表格,记录下发言同学的优点和不足之处。记录表格可包含内容完整性、重点突出程度、语言表达流畅性、仪态自然度等评价维度。 4.每组推选一名表现优秀的代表,到教室前方进行班级展示。展示过程中,其他小组的同学要认真观看和倾听,为后续评价做好准备。 (四)评价反馈 1.发放“自我介绍等级评价表”,详细讲解评价表中的各项评价维度和等级标准。评价维度包括内容、表达、仪态等方面,评价等级分为优秀(9 - 10分)、良好(7 - 8分)、合格(5 - 6分)、待改进(1 - 4分)。例如,在内容方面,优秀的标准是与情境高度适配,内容完整丰富,重点突出;良好是较适配,内 ... ...

~~ 您好,已阅读到文档的结尾了 ~~