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课件网) 语文园地(六) 教学目标 1.在具体的语境中体会比喻句表达的不同 情感，练习仿写。 2.理解和积累古诗《独坐敬亭山》。 交流平台 通过本单元的学习，我发现这单元的课文都很长，而且都是分成几个部分写的。像《小英雄雨来》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。 交流平台 这样我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。今后，遇到类似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。 你都知道哪些阅读较长文章的方法？ 我常用默读法。就是大脑在朗读，但不出声，朗读的情景都是装在脑子里的。 我有时用勾画、摘录法。阅读时一边读，一边想，一边勾画，画出重点词语和句子以及自己喜爱的词句；画出自己不懂的地方，并注上符号。 交流平台 我有时用问题法。读书时带着自己渴望解答的问题去读，边读边思考，达到基本上读懂文章的目的。 我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的一些内容，想想讲了什么。 交流平台 有时我忘记了前面的一些内容，就再返回去看一看。 我是边读边思考。通过概括内容、复述原文、体会思想感情、理清文章条理等形式掌握文章。 交流平台 下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲讲它们的故事和含义。 囊萤夜读 悬梁刺股 凿壁偷光 铁杵成针 程门立雪 手不释卷 词句段运用 故事内容 囊萤夜读 本单元已经学过，含义：无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后必有成就。 词句段运用 东汉时，有一个叫孙敬的年轻人，孜孜不倦勤奋好学，闭门读书，从早读到晚，也很少休息，有时候到了三更半夜的时候很容易打盹（瞌睡），为了不因此而影响学习，孙敬想出一个办法，他找来一根绳子，一头绑在自己的头发上，另一头绑在房子的房梁上，这样读书疲劳打瞌睡的时候只要头一低，绳子牵住头发扯痛头皮，他就会因疼痛而清醒起来再继续读书，后来他终于成为了赫赫有名的政治家。 悬梁刺股 词句段运用 战国时期的苏秦是一个有名的政治家，但是他在年轻的时候学问并不多，到了好多地方都没有人关注，即使有雄心壮志也得不到重用。于是他下定决心发奋图强努力读书。由于他经常读书读到深夜，疲倦到想要打盹的时候就用事先准备好的锥子往大腿上刺一下，这样突然的痛感使他猛然清醒起来，振作精神继续读书。 词句段运用 悬梁刺股 这两个故事引申出“悬梁刺股”这个成语。比喻废寝忘食地刻苦学习。 词句段运用 有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来，走到墙壁边一看，啊！原来从壁缝里透过来的是邻居家的烛光。于是，匡衡想了一个办法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的烛光，读起书来。 匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。 凿壁偷光 词句段运用 凿壁偷光：原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。后用来形容家贫而读书刻苦。 词句段运用 有一天，杨时和他的朋友游酢一块儿到程家去拜见程颐，请教学问，当时正遇上了程老先生闭目养神。这时候，外面开始下起大雪。他们俩人为了不打扰先生休息，便恭恭敬敬地侍立在门外等候，不言不动，如此等了大半天，程颐这才慢慢睁开眼睛，见杨时和游酢仍然站在门外等候，大吃一惊，问道：“你俩还在这里没走？”这时候，门外的雪已经积了一尺多厚，而杨时和游酢并没有一丝疲倦和不耐烦的神情。这种精神让程颐很受感动，更加尽心尽力教这两位虔诚的弟子。杨时不负重望，终于学有所成，成为一代理学大师。 程门立雪 词句段运用 之后，杨时回到南方传播程氏理学，且形成独家学派，世称“龟山先生”。 后人 ... ...
