统编版语文一年级下册《语文园地二》（第一课时）教学设计及反思

中小学教育资源及组卷应用平台 统编版语文一年级下册《语文园地二》（第一课时）教学设计及反思 教材分析 新修订统编一年级下册教材《语文园地二》共有四个板块，本课时安排学习“识字加油站”和“字词句运用”两个板块。“识字加油站”安排了一组各学科学习中会遇到的学习要求，旁边的学习伙伴进行提示，要求认读学习要求，读懂并能照着做。“字词句运用”由三项内容组成：第一项是汉语拼音大小写字母的对照；第二项是归类出现带有相同部件的字并发现规律；第三项是交流在购物时认识的字，并将其分类识记，鼓励学生在生活中识字。除了落实每项的目标，在学习“字词句运用”板块的时候也会出示学习要求。所以横向上，两个板块可以通过先学习“学习要求”，再运用、实践的思路将内容串联、整合。 纵向上看，带有相同部件的字中“阳”和“场”是本单元《热爱中国共产党》和《我多想去看看》中的生字，可以复现巩固。汉语拼音大小写字母的配对是对园地一中所学的《汉语拼音字母表》的复习巩固，也为园地三音序查字法的学习作铺垫。 教学目标 1.联系学习生活，在认读“学习要求”的过程中认识“认、连”等8个生字，会写“写、认”两个生字，初步养成根据学习要求做的意识。 2.通过观察，发现字组里有共同的部件“日”和“土”,且位置不同，样子不同，知道带有该部件的字的意思，初步了解形成声的构字规律。 3.联系逛大润发的生活情境，借助拼音正确认读“直尺、橡皮、水彩笔”等9个词语，交流在超市买东西时认识的事物，初步养成在生活中识字的意识。 4.通过“钥匙开门”游戏，复习巩固《汉语拼音字母表》，能将大小写字母一一对应。 教学重难点 教学重点： 认识与学习跟“学习要求”相关的短语，并能照着要求做。 教学难点： 在观察思考的过程中初步了解形声字构字规律，养成主动识字的习惯。 教学过程 课前游戏： 出示各学科学生学习时的照片，做做代表性的动作。 一、认一认，写一写———认读中识字 （一）引出学习要求 今天要我们要学什么呢？来听一听学习伙伴怎么说。（出示音频） （二）正确认读短语 1.自由读 什么是学习要求呢？出示“学习要求”，请学生借助拼音自己试着读一读。 2.交流正音，过程中识字 指生分行朗读 （1）“拼一拼，写一写” ①指读 教师适机指导：在学《秋天》这篇课文的时候知道了“一”有很多声调。当“一”字放在这两个相同的字的中间时，我们可以读得轻轻短短的。教师范读。 ②指生再读 ③齐读 （2）“认一认，连一连” ①指读 ②学习“认”：请你们也来读好它。开小火车认读。 ③学习“连”：这个字也是我们要认的生字，一起读三遍。 什么时候见过这个“连”字？引导学生结合生活识字。 ④再次齐读。 （3）“选一选，圈一圈” ①指读 ②这两个字的读音有点像，比较着读。 ③齐读 （4）“涂一涂，填一填” ①指读 ②“涂”字谁再来读一读？指读，齐读。 ③可以怎么记住“涂”呢？ ④齐读 （5）试一试，练一练 ①齐读。 ②出示字卡强调“试”是翘舌音。指生再练。 引导学生生活识记：“练”字在哪里见过呢？ （三）多种形式练读 1.带拼音齐读 2.去拼音拍手读 （四）联系生活，加深识记 1.开动脑筋回忆，你们在哪里见过这些学习要求呢？ 2.学生交流。 3.小结：这些学习要求在我们各个学科里都有。在语文作业本上就有读一读、写一写。在数学课上我们有———涂一涂、比一比，美术课上还有试一试呢！ 4.延伸：除了书本上的这些学习要求，课上老师也会讲很多学习要求！音乐课上老师说：“小朋友们，我们来唱一唱、跳一跳。”体育课上老师说：“你们去跑一跑、蹦一蹦。” （五）书写“写、认” 1.出示“写”“认” （1）学生观察，借助视频了解“写”的笔顺。 （2）强调两个字的压线笔画。 2.师范写，生 ... ...