2.4走进中国传统节日 第1课时 教案【浙科版】《综合实践活动》七下

中小学教育资源及组卷应用平台 【浙科版】《综合实践活动》七下 2.4走进中国传统节日 第1课时 教学设计 课题 走进中国传统节日 单元 二 学科 综合实践活动 年级 七下 教材分析 传统节日是中华优秀传统文化的重要组成部分。多样的节日习俗，是劳动人民丰富而多彩的社会生活再现，是中华民族广博文化的历史延续。了解中国传统节日的文化内涵，传承中华优秀传统文化是每个中学生的责任。中国传统节日，涵盖了原始信仰、祭祀礼仪、天文历法、易理术数，蕴藏着深邃的文化密码。教材通过让学生亲自去查找资料，去设计自己感兴趣的研究方向和活动方案、去亲身体验节日的习俗，解读节日习俗的渊源，体悟代代相传的智慧。通过学生自主学习和小组互动合作、理论与实践相结合，让学生对传统文化有更深入地研究和思考，从而形成属于自己的研究成果，并加以宣传推广，这对传承中国优秀传统文化有着特别的意义。 学习目标 价值体认：了解中国传统节日的文化内涵，领略祖国优秀传统文化的魅力。能主动分享节日的认识，与老师、同伴积极交流思想认识，对中国的传统节日有更深的认同感。责任担当：通过学习中国传统节日的相关知识和习俗，学会尊重中国的传统节日与习俗，并将之不断传承下去。对传承我国的传统文化具有责任感。问题解决：通过网络搜索，阅读相关书籍，或请教长辈等，了解传统节日的相关知识。用调查、分类和分析等方法梳理问题，生成实践主题或研究课题。创意物化：确定研究方向，明确研究课题，制作传统节日探究活动方案。 重点 了解中国传统节日的文化内涵 难点 明确研究课题，制作传统节日探究活动方案。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 说一说：中国传统节日有哪些？PPT5-6展示图文。教师：传统节日是中华优秀传统文化的重要组成部分。不同的传统节日有着不一样的习俗。多样的节日习俗，是劳动人民丰富而多彩的社会生活再现，是中华民族广博文化的历史延续。 说一说观看PPT 通过已知导入未知。了解学生对中国传统节日的了解。 讲授新课 过渡：那么，同学们，你们知道吗？每一个传统节日都蕴含着深邃的中华传统文化内涵，如春节的“辞旧迎新”、清明节的“祭奠缅�———�、端午节的“避灾祈福”……因此，了解中国传统节日的文化内涵，传承中华优秀传统文化是每个中学生的责任。本节课就让我们一起追溯传统节日的渊源，体验其中的习俗！一、瞭望台1.观看视频：中国传统节日有哪些？又有哪些民间习俗？这些节日的由来很意外教师：中国传统节日，涵盖了原始信仰、祭祀礼仪、天文历法、易理术数，蕴藏着深邃的文化密码。2.小锦囊了解传统节日的方法搜集某个传统节日的相关知识，可以通过网络 搜索，阅读相关书籍，或请教长辈和擅长民俗学的 相关人士。3.在线搜索二十四节气“二十四节气”包括春分、谷雨、清明、夏至、小暑、秋分、大寒、冬至等，每月两个节气。它将天文、物候、农事、民俗实现了巧妙的结合，不仅是指导农耕生产的时节体系，还包含着丰富的民俗事象，蕴含着古人尊重自然、效法自然、爱护自然、利用自然的“天人合一”思想。播放“二十四节气歌”。二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。每月两节不变更，最多相差一两天。上半年来六、廿一，下半年是八、廿三。每月两节日期定，最多不差一二天。3.完成教材P92表格“传统节日的介绍”。（见附件）二、问题树初步了解传统节日后，如何更深入地探究 传统节日习俗的探究、传统节日习俗的地域差异、传统节日的历史变迁等都是不错的选题。在资料搜集、问卷调查的基础上明确研究方向。1.小锦囊深入了解传统节日我们通过阅读书籍、查找故事、搜集诗词等方法深入了解传统节日。 阅读表格并补充“端午节故事 ... ...