《登鹳雀楼》教学设计 教学目标： 1.用多种方法识字、写字。 2.通过吟诵、上下文、组词、表演、画画写话理解诗句，初步感受大自然的神奇和壮丽。 3.在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向积极进取的精神。 教学重难点： 学会运用多种方法，特别是联系上下文方式理解古诗。 通过吟诵感受作者得心情，体会古诗中蕴含的人生哲理。 了解鹳雀楼，热爱中华艺术瑰宝，感受中华传统文化传承。 （教学重难点分析：本单元的阅读素养是：能够联系上下文理解词句。对于古诗应该多种方法结合帮助理解古诗。特别是想象画面的方法。本单元的课文主题是“感受家乡美景”，都是祖国四方的名胜古迹。因此，感受中华艺术瑰宝———鹳雀楼，传承传统精神：站得高看得远，设为本课教学重点目标。我正在做的区级课题《二十四节气古诗读写诵小课程的开发与实践》，常带领学生吟诵中感受诗人的内心，颇有收效。因此我也常将吟诵迁移到课内其他古诗的学习。通过吟诵来实现感受作者心情设为本课重难点目标。） 教学过程与活动设计： 课前互动：诗意的星空 我们中国是诗的国度，让我们一起在诗意的星空回顾学过的古诗，看图画猜古诗。 一、创设情境，引出课题 单元观念： 这个单元，我们将跟着书本去旅行，感受祖国之美。（出示单元图片）学完我们将举办：“我为家乡来代言”宣讲会。向大家介绍你的家乡。 融景入诗： 第一站我们去———鹳雀楼，在山西省，离我们福建厦门有1730千米，坐飞机也需要将近3个小时而且还得转动车1个多小时。（飞机动态） 了解鹳雀楼 你们去过鹳雀楼么？请你介绍下。你们想了解鹳雀楼的什么？预设：名字？怎么来的？是什么样的？ （1）为什么叫鹳雀楼呢？你可以猜猜。据说，有一种叫做鹳雀的水鸟，长得像鹤，嘴长、颈长、腿长著称，它们特别喜欢聚集在这座楼上，所以人们把这座楼命名为———鹳雀楼。（出示图片） （2）就由鹳雀带我们欣赏这座楼。（播放视频） 师边随视频介绍：这楼有1400年历史呢。这里收藏有许多字画、唐代碑刻，横栏直槛的画使用的是唐代彩画艺术。周围风景秀丽，低头是奔腾不息的黄河。抬头远望是连绵起伏的中条山。鹳雀楼怎么来的呢？这座楼是北周时期，宇文护为了镇守永济蒲州，再黄河东岸建造的。可惜在元初被战火毁坏了，现在看到的鹳雀楼是1997年重新修建的。 （3）你看出它有几层了吗？鹳雀楼外部只有三层，可是，内部有六层，单单楼身高57.4米，相当于我们十多层楼高。 小结：可见鹳雀楼不仅高大壮观、结构奇巧，而且周围风景秀丽。 4.了解作者 但是鹳雀楼名扬四海成为中国四大名楼之一却另有其因。你一定能猜到———（是唐代诗人王之涣写了《登鹳雀楼》这首诗。）是的，我们来看看哪四大明楼。（出示图片） 他为会写下这首诗呢？我们来一场时空对话。（播放录音）原来是王之涣罢官游历时写下的所见所感。 走进诗文，放飞想象 活动一、诵读古诗，读准字音 1.让我们走进这首诗。谁能读好题目？（指导朗读题目）登/鹳雀楼 2.请同学们自由地、大声地读古诗，要读准字音。（注意读的声调） 指名读、齐读。正音。尽：前鼻，层：后鼻， 活动二、多法结合，理解诗意 前两句： 1.诗人登上鹳雀楼看到什么景象？预设：太阳落山，黄河流入大海 2.齐读两句。指导：你怎么知道是太阳？联系上下文或者看图，是落日。在古诗中，常会把落日称为白日。看到怎样的太阳？理解“依”，太阳靠着山慢慢地落下来。依可以组词？依靠，用组词我们知道“依山”是靠着山的意思。 表演“依”：来，三个小朋友举起双手相连，这是大山，把这个道具当成小太阳，它是怎么落下去的？谁来表演？靠着山，慢慢地落下去。还看得见它吗？哪个词告诉你最后看不见太阳了？尽。 看到了怎样的 ... ...
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