
中小学教育资源及组卷应用平台 第6课 课题:刷子李 内容分析:《刷子李》是统编教材五年级下册习作单元的一篇精读课文,本单元的核心语文要素:一是学习描写人物的基本方法;二是初步运用描写人物的基本方法,尝试把一个人的特点写具体。《刷子李》一课讲述了徒弟曹小三对师傅刷子李的粉刷技艺由“半信半疑到惊叹不已,再从质疑到崇敬”的过程,赞美了刷子李高超的粉刷技艺。课文除了运用正面描写刻画人物的语言、动作等,还借助旁观者的举止来衬托主要人物的特点,意在让学生学习不同的写人方法,进而能够更加具体地表现人物的特点。 核心素养目标: 文化自信:《刷子李》一文语言通俗,具有浓郁的“天津”风味,并且幽默传神,极富表现力,引导学生通过品读,感受方言的情趣盎然,简洁传神。 语言运用:领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 思维能力:感受人物形象,体会作者抓住细节描写人物的方法。 审美创造:了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法,并能体会其表达效果;了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。 重、难点: 【教学重点】感受人物形象,体会作者抓住细节描写人物的方法。 【教学难点】领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 任务二:与名家对话———品读人物独特的风采 活动流程:活动一:聚焦“曹小三”,探究写法 活动二:类比文本,梳理写法 活动三:迁移学法,学以致用 活动四:推荐阅读,再遇奇人 教学设计 教师活动 学生活动 :活动一:聚焦“曹小三”,探究写法 1.除了直接描写刷子李的言行、装束,文章还花了大量笔墨描写曹小三的心理活动、动作,这是为什么呢? 2.默读课文,找出中描写曹小三的语句,用“____”画出来,思考:曹小三跟随师傅当学徒的第一天,内心经历了怎样的变化?批注好自己的感受。 出示“心情波”,梳理在《刷子李》中曹小三的心情变化。 3.边交流边指导学。 (1)预设一 :半信半疑。 (板书:半信半疑) 句子1:最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。 句子2:曹小三当然早就听说过师傅那手绝活,一直半信半疑,这回非要亲眼瞧瞧。 小结:是呀,这是传说,行外的没见过的不信,行内的生气愣说不信———第一天跟着刷子李学手艺的曹小三对于这样的一个传说,自然是半信半疑。 (板书:半信半疑) 那么,半信半疑的曹小三跟着师傅第一次出去干活后,心理又会出现怎样的变化呢 我们继续来交流。 (2)预设二:崇敬。 (板书:崇敬) 句子1:每一面墙刷完,他搜索一遍,居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。学生谈感受,教师小结。 句子2:他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 学生谈感受,抓住“神圣” “不可侵犯”等词,体会曹小三的崇敬之情。 小结:是呀,此刻的曹小三对于师傅是那么的崇敬———你能说说曹小三发生心理变化的原因吗 预设:当他看到刷子李把墙刷得平整雪白,刷完墙后仔细搜索刷子李全身,一个白点也没有,崇敬之情油然而生。 思考:此刻的曹小三心里在想些什么呢,你能说一说吗 预设:师傅真是太厉害了,原来之前的传说是真实的啊,果然名不虚传啊! 朗读:带着这样的理解,我们一起来读读这段话。 小结:曹小三对师傅的态度由最初的半信半疑到现在的崇敬,那么,隨着故事 情节的发展,接下来又会出现怎样的变化呢———我們继续来交流。 (3)预设三:质疑。 (板书:质疑) 句子:当刷子李刷完最后一面墙,坐下来,曹小三给他点烟时,竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点,黄豆大小。 思考:望着师傅裤子上黄豆大小的白点,如果你是曹小三,你又会怎么想呢 预设:天哪,师傅竟然露馅了,原来,他并非如传说中那么厉害啊,这不是虚 有其名嘛,真是太让人沮丧了! 朗读指导:师傅在曹小三心目中的形象 ... ...
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