中小学教育资源及组卷应用平台 第6课 课题：刷子李 内容分析：《刷子李》是统编教材五年级下册习作单元的一篇精读课文，本单元的核心语文要素：一是学习描写人物的基本方法；二是初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。《刷子李》一课讲述了徒弟曹小三对师傅刷子李的粉刷技艺由“半信半疑到惊叹不已，再从质疑到崇敬”的过程，赞美了刷子李高超的粉刷技艺。课文除了运用正面描写刻画人物的语言、动作等，还借助旁观者的举止来衬托主要人物的特点，意在让学生学习不同的写人方法，进而能够更加具体地表现人物的特点。 核心素养目标： 文化自信：《刷子李》一文语言通俗，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力，引导学生通过品读，感受方言的情趣盎然，简洁传神。 语言运用：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 思维能力：感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。 审美创造：了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果；了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。 重、难点： 【教学重点】感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。 【教学难点】领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 任务二：与名家对话———品读人物独特的风采 活动流程：活动一：聚焦“曹小三”，探究写法 活动二：类比文本，梳理写法 活动三：迁移学法，学以致用 活动四：推荐阅读，再遇奇人 教学设计 教师活动 学生活动 ：活动一：聚焦“曹小三”，探究写法 1.除了直接描写刷子李的言行、装束，文章还花了大量笔墨描写曹小三的心理活动、动作，这是为什么呢？ 2.默读课文，找出中描写曹小三的语句，用“____”画出来，思考：曹小三跟随师傅当学徒的第一天，内心经历了怎样的变化？批注好自己的感受。 出示“心情波”，梳理在《刷子李》中曹小三的心情变化。 3.边交流边指导学。 (1)预设一 ：半信半疑。 (板书：半信半疑) 句子1：最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。 句子2：曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。 小结：是呀，这是传说，行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信———第一天跟着刷子李学手艺的曹小三对于这样的一个传说，自然是半信半疑。 (板书：半信半疑) 那么，半信半疑的曹小三跟着师傅第一次出去干活后，心理又会出现怎样的变化呢 我们继续来交流。 (2)预设二：崇敬。 (板书：崇敬) 句子1：每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。学生谈感受，教师小结。 句子2：他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 学生谈感受，抓住“神圣” “不可侵犯”等词，体会曹小三的崇敬之情。 小结：是呀，此刻的曹小三对于师傅是那么的崇敬———你能说说曹小三发生心理变化的原因吗 预设：当他看到刷子李把墙刷得平整雪白，刷完墙后仔细搜索刷子李全身，一个白点也没有，崇敬之情油然而生。 思考：此刻的曹小三心里在想些什么呢，你能说一说吗 预设：师傅真是太厉害了，原来之前的传说是真实的啊，果然名不虚传啊！ 朗读：带着这样的理解，我们一起来读读这段话。 小结：曹小三对师傅的态度由最初的半信半疑到现在的崇敬，那么，隨着故事 情节的发展，接下来又会出现怎样的变化呢———我們继续来交流。 (3)预设三：质疑。 (板书：质疑) 句子：当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。 思考：望着师傅裤子上黄豆大小的白点，如果你是曹小三，你又会怎么想呢 预设：天哪，师傅竟然露馅了，原来，他并非如传说中那么厉害啊，这不是虚 有其名嘛，真是太让人沮丧了！ 朗读指导：师傅在曹小三心目中的形象 ... ...
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