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课件网) 刷子李 （统编版）五年级 下 www.21cnjy.com 第6课时 一 素养目标 目录 学习活动 二 课堂回顾 三 四 课后作业 一 素养目标 让教学更有效 素养目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 《刷子李》一文语言通俗，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力，引导学生通过品读，感受方言的情趣盎然，简洁传神。 领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。 了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果；了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。 二 学习活动 这节课的学习活动 聚焦“曹小三”，探究写法 类比文本，梳理写法 迁移学法，学以致用 推荐阅读， 再遇奇人 01 02 03 04 与名家对话 与名家对话 品读人物独特的风采 任 务 二 除了直接描写刷子李的言行、装束，文章还花了大量笔墨描写曹小三的心理活动、动作，这是为什么呢？ 活动一：聚焦“曹小三”，探究写法 默读课文，找出中描写曹小三的语句，用“____”画出来，思考：曹小三跟随师傅当学徒的第一天，内心经历了怎样的变化？批注自己的感受。 读一读，填一填 6 心理描写 动作描写 心理描写 3 刷子李凭着高超的技艺在徒弟心中树立了权威。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 曹小三对师傅的高超技艺半信半疑。 ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ 心理描写 曹小三发现师傅“露馅儿”的真相，心服口服。 动作描写 神态描写 9 10 11 7 动作描写 ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ 曹小三发现师傅“露馅儿”，心情复杂。 8 曹小三第一天当学徒，他的心情经历了怎样的变化呢？你来用词语概括一下吧！ 一波三折、跌宕起伏 当刷子李刷完最后一面墙,坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。 完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。 质疑 望着师傅裤子上黄豆大小的白点，如果你是曹小三，你又会怎么想呢 当刷子李刷完最后一面墙,坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。 他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！ 崇拜 曹小三的心理随着刷子李身上白点的变化而不断变化，这让故事情节变得跌宕起伏、一波三折———同学们，现在你知道为什么冯骥才先生要反复提到曹小三了吗 课文通过描写曹小三的心理变化过程，从侧面间接写出刷子李高超的刷墙技艺。像这样通过描写他人的反应表现主要人物的特点的方法叫侧面描写，侧面描写往往起到烘托的作用。 由此可见，要想表现人物的主要特点，不仅可以直接描写主要人物的外貌、动作等细节，还可以通过描写他人的反应来表现主要人物的特点。 活动二：类比文本，梳理写法 同学们，《人物描写一组》和《刷子李》都是通过典型事例，运用多种描写方法表现人物特点的。你能说一说在这两篇课文人物描写的方法上有什么不同之处吗 《人物描写一组》 《刷子李》 描写角度 通过描写人物的外貌、动作、语言、心理等，运用多种方法表现人物特点 通过描写周围人的反应，间接描写人物特点 描写方法 正面描写 正面描写与侧面描写相结合 本单元课文中鲜活的人物给我们留下了深刻的印象，要写好一个个人物、写出人物的特点，不 ... ...
