中小学教育资源及组卷应用平台 《我们奇妙的世界》第一课时学习任务单 学习目标 核心素养目标理解、感悟世界的奇妙，激发学生对世界、对生活的热爱之情。（文化自信） 有感情地朗读课文。能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。 （语言应用）领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法，感悟作者对大自然的热爱之情。（思维能力） 体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：（布置预习内容）1.朗读课文，边读边画出不认识的生字和下列词语。 变幻 奇迹 诱人 圆润 光芒 冰柱 普通 模型2.给下面的字注上正确的读音。呈（ ） 雕（ ） 幻（ ） 辉（ ）芒（ ） 型（ ） 剑（ ）3.学写生字呈 幻 诱 润 芒 冰 剑 普 模 型 任务二： 文章内容梳理：活动一：初读课文，整体感知自由朗读课文，读准字音，读通句子。学习词语 呈现 蔚蓝 雕饰 变幻 诱人 圆润 光辉 光芒 飞翔 刀剑 普通 模型3.学习会写生字呈 幻 诱 润 芒 冰 剑 普 模 型活动二：再读课文，梳理文章内容1.“我们奇妙的世界”“奇妙”在何处呢 总起段：总结段：2.课文从哪几个方面来写世界的“奇妙”呢 天空:第2自然段:你看天空的珍藏———大地:第9自然段:再看大地的珍藏———你发现这两个句子有什么特点？从这两个句子你知道作者从哪两方面来写这个奇妙的世界？哪些自然段是写天空的，哪些自然段是写大地的？活动三：抓住关键词，梳理课文内容1.默读课文2-8自然段，找出表示时间的关键词语，想想课文写了哪几个时间段的景物，找出作者分别描写了这些时间里的哪些景物，找出关键词语圈起来，完成下面的表格。天空顺序景物小结方法：学习“天空”这一部分时，我们是通过抓关键词语，先梳理作者的表达顺序，再了解作者分别写了哪些景物。2.小组合作，学习9-16自然段，梳理课文人哪几方面写大地。大地顺序景物 任务三（课后练习） 1.课后词语练写 2.形近字组词。 幻（ ） 诱（ ） 型（ ）幼（ ） 透（ ） 形（ ）3.填上合适的词语。 （ ）的故事 （ ）的形状（ ）的天空 （ ）的镜子 4.课文整体梳理。本文是一篇_____文，通过具体描写天空中的_____、_____、_____、_____和大地上的_____、_____、_____、_____，表达了作者对_____的赞美之情。 参考答案 2.幻想 幼小；诱导 透明；型号 形状 3.有趣 奇怪 蔚蓝 明亮 4.说明 太阳 云彩 雨点 余晖 植物 动物 美丽世界 拓展资源推荐 推荐阅读《变幻多彩的地球》 第二课时学习任务单 学习目标 核心素养目标1.能仿照例句，写一写自己发现的普通而又美的事物。（文化自信）2.了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。（语言运用）3.有感情地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。（思维能力）4.有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：读课文，回答问题 任务二 活动一：复习导入1.听写生词。2.课文从哪几方面介绍了世界的奇妙？活动二：鉴赏“奇妙”，习得方法1.自主学习作者是怎样把世界的奇妙表达清楚的？请同学们默读课文的2-8自然段，勾画出描写奇妙的地方，读一读，并在旁边简单写一写你的感受。太阳颜色的变化。_____云彩的形状“故事”。_____水洼的有趣。_____水洼的有趣。_____活动三：“大地”学习，小组交流1.自由朗读课文9--16自然段，思考出1）大地展示的哪些珍藏让你感受到了世界的奇妙 2）课文又是按什么顺序来写大地的珍藏的 3）你喜欢哪个季节的大地 2.思考好后可以小组之间展开交流，练习朗读，比一比谁能读得更棒，小组之间评出优秀代表展示。活动四：发现奇妙，分层仿写自由朗读课文17--18自然段，思考1.怎样才能从生活中发现这些奇妙的景象呢 2.读一读开头和结尾，想一想它们 ... ...
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