22 我们奇妙的世界 导学案

导学案 班级： 姓名： 导学案编号：18-19yw-4121.1 课题 《我们奇妙的世界》 课型 新授课/复习课 主备人 审核 学习 目标 知识与技能：了解课文内容。有感情朗读课文。掌握生字词、重点词语意思。按一定顺序抓住事物特点描写。 过程与方法：通过认真完成导学单，仔细思考学习任务完成自学。通过小组交流和讨论，分享学习单内容，并在组长带领下，理解课文内容，合理安排展示，帮助同组学生。小组长组织讨论和展示，将本组同学的特长发挥出来。 情感与态度：感悟世界的奇妙，激发热爱世界的思想感情。 教学重点： 理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。 教学难点： 感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。 导学过程： 一 复习旧知： 1. 听写上一课所学生字词，检查学生对上一节课文生字的掌握情况。 2. 仿照新文中描写奇妙景象的精彩语句做新旧课文的衔接导入，如“雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。”写一写你眼中奇妙的事物，如“清晨，荷叶上的露珠，就像一颗颗晶莹的珍珠，闪烁着迷人的光芒。” 二 新知学习： 自学指导一：A.作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？ B.结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。 我们未来的世界会是什么样？想象一下写下来和大家分享吧！ 自学指导二：.A. 作者看到同一个事物在一天里有什么变化呢？并从文中画出相应的语句。 B. 课文关于天空和大地两个方面的描写，有哪些相同之处和不同之处？ C.课文在“再看大地”这部分中，按春、夏、秋、冬的顺序写了作者的奇妙发现。你也有奇妙发现吧？请你选一两个季节写一写，不要与课文雷同呦！（不少于100字） 自学指导三：A“雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。” 这句话运用 的修辞手法，形象生动地写出 。 B.找出文中其他运用修辞的句子，用横线画出来。并仿照其中一句来写海底世界的奇妙。 三：巩固练习： 摘抄文章中你觉得新奇或有新鲜感的词语。 、 、 、 。 拓展提升： 1.辨析形近字并组词： 程（ ） 雕（ ） 幻（ ） 呈（ ） 滩（ ） 幼（ ） 辉（ ） 忙（ ） 剑（ ） 挥（ ） 芒（ ） 捡（ ） 形（ ） 诱（ ） 模（ ） 型（ ） 秀（ ） 漠（ ） 2.词语搭配 （ ）的故事 （ ）的形状 （ ）的天空 （ ）的镜子 五 课堂小结： 1. 师生共同回顾课文的主要内容，再次感受天空和大地的奇妙之处，如天空中日出日落、云彩变幻、四季更迭的美丽；大地上植物生长、水果丰富、鸟儿歌唱的精彩。 2. 强调作者观察世界的细致入微和对生活的热爱之情，鼓励学生在今后的生活中多留意身边的事物，用一颗好奇、敏感的心去感受世界的奇妙。 第二课时 一、学习目标 1. 准确认读“呈、雕”等生字，规范书写“呈、幻”等字，正确读写“奇妙、飞行”等词语，积累文中优美的词汇和语句。 2. 有感情地朗读课文，通过朗读表达出对世界奇妙的赞美和惊叹之情，能清晰、有条理地说出课文分别从哪些方面细致描绘了天空和大地。 3. 深入理解文本，结合生活中的观察和体验，深刻领会“一切看上去都是有生命的”这句话所蕴含的丰富哲理和独特审美视角。 4. 用心感受世界的奇妙与美好，激发对大自然的热爱、敬畏之情，树立积极探索、珍惜爱护世界的意识。 二、学习重难点 1. 学习重点 深入剖析课文内容，真切感受天空和大地在色彩、形状、变化等方面所呈现出的奇妙景象。 仔细体会作者按照时间顺序和事物特点进行描写的写作手法，学习如何有条理、有层次地展现事物的美妙。 2. 学习难点 透过文字表象，挖掘“一切看上去都是有生命的”这一富有哲理的话语背后所隐藏的对世界万物的尊重与热爱，以及对生命价值的独特认知。 三、学习方法 自主学习法、朗读感悟法 ... ...