23《海底世界》第一课时 教学设计与反思

中小学教育资源及组卷应用平台 三年级下册《海底世界》第一课时教学设计与反思 教 材 分 析 1．单元整体解读 统编教材三年级下册第七单元围绕“奇妙的世界”这一主题，编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》三篇精读课文，以及口语交际“劝告”，习作“国宝大熊猫”和“语文园地”等学习内容。 从教材编排看，单元导语是天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找。单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”。这是对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升，从怎么把一段话写清楚到怎么把事物写清楚，体现了能力训练的梯度发展。本单元的习作要素“初步学习整合信息，介绍一种事物”，旨在引导学生通过查找资料了解大熊猫，根据问题对相关信息进行整合，写一篇介绍大熊猫的习作。“语文园地”的“交流平台”和“词句段的运用”则引导学生有意识地在习作中运用积累的语言，积累的句式，从不同的方面把事物描绘清楚。 从语文核心素养的视角审视本单元的学习要求，阅读要求“了解课文从哪几个方面把事物写清楚的”和习作要求“整合信息，介绍一种事物”都是指向了“语言的建构和运用”这一维度。学生在筛选、辨析和体会的思维活动中，同时获得审美经验的丰富和对奇妙世界的热爱。 2．单篇教材解读 《海底世界》语言通俗易懂、生动有趣，从海底的宁静、声音、动物、植物以及能源五个方面向读者展示了海底世界的景色奇异和物产丰富。课文采用总分总结构，结构清晰，中间分述部分的每一个段落也都是围绕一个意思来写的。此外，课文语言生动形象，拟声词的运用，加深了读者对海底世界的认识。 教 学 目 标 1.认识“窃、私”等10个生字，会写“宁、官、汪”3个生字。通过联系生活、做动作等多种方式，理解“警报”、“窃窃私语”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。借助关键语句和图表，了解课文是从哪几个方面来介绍海底世界的。（教学重点） 3.感受作者是怎么把海底宁静、有声音写清楚的，激发探索世界的兴趣。（教学难点） 教 学 过 程 （一）统整导入探秘主题，揭题读题 1.借助单元篇章页，走进探秘主题。 小朋友们，天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找！这节课，我们将走进第七单元的探秘之旅，一起去探秘奇妙的大自然、海底世界和火烧云，还要探秘国宝大熊猫呢！一起来争得“探秘徽章”！ 2.学生齐读语文要素，明确单元探秘要点。 3.揭题读题：这节课我们就先潜入深海，探秘海底世界，努力获得本节课的4枚探秘小徽章！（指名读，齐读。） 【设计意图：观照单元整体，通过创设“探秘”情境，争夺“探秘徽章”，激发学生探索海底世界的欲望。】 （二）整体感知，探秘本文脉络 1.出示学习提示，初读课文，整体感知。 学习提示: ①自由读课文，读准字音，读通句子。 ②思考：海底是一个怎样的世界呢？ 2.学习字词。 章鱼 金属储量 差异 警报 达到 肌肉 细胞窃窃私语 （1）指读第一行词语，引导发现这一行的生字都是翘舌音，相机识记多音字“差”。 （2）指读第二行词语，结合生活经验理解警报是什么？拓展积累与“警”有关的词语：警报器、警察、警服、警车…… （3）去掉拼音同桌互读检查，如果都读对了，为同桌贴上一枚“探秘徽章”。 过渡：探秘员们，读了课文，你们知道海底是一个怎样的世界吗？ 3.学生自由交流，相机回扣文本。 找到关键句“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”提取关键词“景色奇异”“物产丰富”。 4. 结合《语文作业本》，梳理文本脉络。 （1）观察发现“海底蕴藏着丰富的能源。”这一空对应的是第6自然段。 学生结合文本交流“海底有哪些能源”，明白“煤、铁、石油、天然气和稀有金属”合在一起概括就是“能源”。 （ ... ...