序号 第一单元作业目标描述 认知水平 1 认识25个生字，读准1个多音字 知道（A） 2 会写30个字，会写25个词语。 知道（A） 3 把握课文主要内容，体会作者表达的情感。初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，体会人与物、人与自然之间的情感 理解（B） 4 体会、积累蕴含作者情感的句子 理解（B） 5 比较同一个词语在不同语境中的意思，并能恰当运用 应用（C） 6 结合具体语境，了解对比的方法在描写事物中的作用 理解（B） 7 比较同一个词语在不同语境中的意思，并能恰当运用 理解（B） 8 能仿照课文，用一段话写一写由一种事物想到的人 应用（C） 9 尝试运用借助事物抒发感情的方法，写清自己的心爱之物的样子，来历等，抒发喜爱之情。 应用（C） 10 通过学习，初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，体会人与物、人与自然之间的情感，并能用语言表达自己对是我的喜爱之情 综合（D） 1.古诗三首 一、熟读课文（默读两遍，朗读三遍，读通、读顺古诗。） 二、预习字词 1.将生字和读音连线，再读一读。 昼 耘 稚 漪 桑 晓 zhì zhòu yún xiǎo sānɡ yī 2.描一描，把下面的生字写正确。 “捺”变“点”： 不能多一“点”： 三、资料搜集：搜集诗人范成大、杨万里、雷震的资料。 1.下面的词语中“供”的读音与“供耕织”的“供”相同的是( ) A.提供 B.供应 C.供词 D.供给 2.再读《四时田园杂兴》（其三十一），结合课文插图和右边的改写小贴士，想象画面，用自己的话讲一讲诗中的内容。 _____ _____ _____ _____ _____ _____ 第二、三首古诗中的儿童纯真、可爱，诗中描绘的乡野景色同样令人难忘。请根据你平时的积累，完成下面的练习。 1.请写出你积累的描写乡村景色的诗句。 (1)_____(2)_____2.如果你的家乡要开展“农家乐”旅游，请你为这个旅游项目设计一句宣传语。 _____ 2 祖父的园子 1.大声并有感情的将课文读给家长听两遍，读准字音。 2.掌握本课的生字和词语，积累优美生动的语言。 书写考查：挑选出本课10个易错生字，工整地写一写吧！ 搜集作者萧红的资料，并提炼出两条重要信息写书上。 “我”在祖父的园子里见过许多有趣的事物，做过许多有趣的事，请你整理在下面的思维导图中。 在作者的笔下，蜜蜂是“胖乎乎”“圆滚滚”的，花园里是“明晃晃”的，这些词语的使用既带给人画面感，也让人感受到作者对园子的喜爱之情。请你也仿照这种写法，在横线上填入恰当的ABB式词语。 春天的郊外真是美极了！田野里，禾苗_____的，油菜花_____的；果园里，桃树上开满了_____的桃花；草地上，小草_____的，躺在上面真舒服！ 1.请发挥想象，按照课文的样子写一写。 一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。 _____愿意_____就_____。 _____愿意_____就_____。 2.小练笔：参观完祖父的园子，你一定流连忘返吧！想一想，你周围有哪些景物也镌刻着你童年的回忆？试着把它写下来。 _____ 3 月是故乡明 熟读课文： 1. 大声朗读课文三遍，读后思考作者由月亮想到了那些往事和经历，产生了哪些内心感受。 2. 查找作者季羡林的资料，搜集有关思乡的古诗。 3．借助工具书或联系上下文理解下面的词语，标注在书上。 烟波浩渺 风光旖旎 巍峨 茂林修竹 自主阅读，把握主要内容。 1.童年趣事: 夏天的黄昏后：场院上数星星。 在古柳树下： 。 到了更晚的候; 。 成年经历: 济南—（ ）—（ ）—（欧洲）—（ ） 作者重点写了在 的经历和现在住在 的经历。 默读课文第七自然段，回答问题。 在结构上，本段和文章的开头 。 本段直抒胸臆，表达了作者 的感情。 作者为什么以《月是故乡明》作为课文题目的？ _____ 2.搜集描写月亮的古诗词 _____ 4*梅花魂 1.为 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
