新教材七下历史第3课《开元盛世》教案（表格式）

课题 新教材七下历史第3课《开元盛世》 核心素养目标 1.强调人民群众在“开元盛世”形成过程中的主体作用，无论是农民的辛勤劳作，还是工匠的精湛技艺，都推动了社会的进步与发展，让学生认识到人民是历史的创造者，培养学生的唯物史观。 （唯物史观） 2.了解唐朝经济、开放的社会风气，并初步分析其繁盛的原因。（史料实证） 3.通过讲述“开元盛世”时期的辉煌成就，激发学生的民族自豪感与文化自信心，增强学生对中华民族优秀传统文化的认同感。（家国情怀） 重难点 教学重点 盛唐时期经济繁荣的表现 教学难点 理解盛世局面出现的原因 教法学法 讲授法、合作探究法、研读史料法 教具学具准备 教材 课件 教 学 过 程 教 学 设 计 新课导入 【教师行为】（播放视频）引导学生跟随何惟芳进入长安，感受盛唐气象。 【教师讲述】同学们，刚才跟随何维芳的脚步，我们“走进”了长安，目睹了盛唐的繁华。这盛世背后有着怎样的故事？今天就一起揭开“开元盛世”的神秘面纱。 二、新课讲授 目标导学一：盛世崛起：政治清明与社会安定 【温故知新】（出示时间轴）引导学生回忆成就大唐盛世的杰出帝王的主要贡献。 1.开辟盛世的帝王———唐玄宗 【教师讲述】武则天死后，唐朝政局一度动荡不安。她的儿子之一中宗李显被拥立复位，韦皇后干政，毒死了中宗。临淄王李隆基联合其姑姑武则天女儿太平公主诛杀韦后集团，史称唐隆政变。李隆基的父亲睿宗李旦复位，李隆基为太子。太平公主又以拥立之功，专擅朝政，图谋政变。712年，李隆基接受睿宗李旦禅位，登基称帝，年号“先天”，是为唐玄宗。713年，唐玄宗李隆基发动先天政变，铲除太平公主势力，改年号为“开元”，唐玄宗后期的年号是 “天宝”。 2.唐玄宗的治国措施 【教师提问】根据人物扫描，你能提取到哪些信息？ 【学生回答】①唐玄宗重用贤能，②唐玄宗实行了一系列改革。 【教师提问】唐玄宗改革的措施有哪些？ 【学生回答】①政治上：抑制权贵，整顿吏治，裁减冗员。②经济上：大力发展农业生产，注重兴修水利，整顿漕运，改革税制。③文化上：注重文教，编修图籍。 【教师提问】阅读下列材料，思考唐玄宗的治国措施还有哪些？ 材料：唐朝考核官员的首要标准是“四善”，即德义、清慎、公平和勤政。对不同部门的官员还有具体的考核标准，如对执法官员的要求是“推鞫①（jū）得情，处断平允”。中央根据官员在任职期间的考核等级决定升降奖惩，尤为重视对地方官的考核。唐玄宗曾主持对县官的考核，当场就罢免了40多个不合格的县令。 材料：唐初田地荒芜的很多，后来逐渐垦辟，至玄宗时…许多高山深谷地带也开垦出来，垦田面积达850万顷。 ———张传玺主编《中国古代史纲（下）》 【学生回答】①注重对官吏的考核，②注重发展农业生产。 3.唐玄宗的治国效果 【教师行为】（出示《忆昔》）引导学生阅读古诗并总结唐玄宗取得了什么样的治国效果？ 《忆昔》（节选） 杜甫 忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。 九州道路无豺狼，远行不劳吉日出。齐纨鲁缟车班班，男耕女桑不相失。 【学生回答】人口增长，经济繁荣，社会安定，工商发达。 【教师补充】开元年间政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。 【教师行为】（出示表格）引导学生完成表格内容，并对比唐太宗和唐玄宗在统治措施上有何相同之处？ 【学生行为】根据提示完成表格内容，并对比唐太宗和唐玄宗在统治措施上的相同之处。 【学生回答】相同点：①都重用人才，整顿吏治；②重视发展农业生产，以民为本；③重视文教，完善科举制度， 目标导学二：经济繁盛：农工商贸共绘盛唐画卷 1.农业 【教师讲述】唐朝前期 ... ...