23《黄继光》教学设计

四下23《黄继光》教学设计 【教学目标】 语言运用：研读黄继光动作、语言的相关语句，从中感受他视死如归的英雄品质。 审美创造：聚焦人物典型动作，深入感受人物的英雄品质。 文化自信：拓宽“英雄”内涵，传承优秀品质。 【教学重难点】 1.研读黄继光动作、语言的相关语句，从中感受他视死如归的英雄品质。 2.聚焦人物典型动作，深入感受人物品质。 【教学过程】 一、研读黄继光言行的语句，从中感受他视死如归的英雄品质。 1.借助思维导图，回顾课文主要内容。 2.回顾“主动请战”时的英勇无畏与必胜的信念。 3.继续汇报 预设1：“炮弹在他们周围爆炸......匍匐前进。”感受到英勇无畏。 预设2：“他用尽全身的力气……近了，更近了。”感受到坚定和顽强。 4.追问：“火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来”对表现人物的品质起到了怎样的作用。 预设：这句话运用了比喻的修辞手法，将敌人射来的子弹比作冰雹,渲染紧张氛围,凸显出黄继光所处环境的极度恶劣,更能表现出黄继光的英勇无畏。 预设3：“他站起来，张开双臂......堵住了敌人的枪口。”动作描写，体现了黄继光顽强意志、不怕牺牲、视死如归的英雄品质。 二、聚焦人物典型动作，感受人物品质 1.合作学习：聚焦人物典型动作，感受人物品质 自学： ①文中写到黄继光几次“站起来”,他是在怎样的情况下站起来的 ②从中体会到什么品质 用关键词概括。 互学： ①小组交流，达成共识。 ②小组代表做好汇报准备。 展学：全班交流。 2.汇报： 预设1：黄继光第一次站起来的时候是出人意料的。联系七自然段“炮弹在他们周围爆炸……匍匐前进”周围全是炮弹在爆炸，根本不可能站起来，只能匍匐前进。八自然段“火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来”。子弹数量多、速度又快，而且集中针对黄继光一人，身负重伤，即使是顽强地向前爬，黄继光也已经用尽全身的力气，这样的情况下更不可能站起来。 预设2：如此危险的环境，如此重的伤，常人的确不可能站起来，但是黄继光却在靠近火力点的时候，突然站起来了，冒着生命危险，在暴风雨一样的子弹中站起了，只为了投出手雷，为了灭掉火力点。感受到黄继光的临危不惧、英勇无畏。 预设3：第2次站起来时，更是意想不到，天快亮了，规定的时间马上到了。时间非常紧急，情况非常危机。在这样的危急关头，晕倒过去的黄继光，再一次站起来了。这一次站起来，黄继光做出了他这一生最后三个动作，没有丝毫犹豫猛扑上去，坚定坚决地“用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”，用自己的生命为战友们铺下前进的道路，只为夺下597.9高地，取得最终胜利。这样的英勇无畏、视死如归令人动容。 3. 出示资料：黄继光的《一封家书》，是什么力量支撑着他在枪林弹雨中一次又一次站起来？ 预设：坚定的革命信念、为祖国人民而战斗的理想…… 4.以声传情。正是这样的理想和决心，让黄继光做出了用胸膛堵住敌人枪口的壮举！这就是我们的英雄！这一刻，特级英雄黄继光的伟大形象就在我们心中定格！让我们用朗读，向英雄黄继光致敬！ 三、阅读链接·拓宽“英雄”内涵，传承优秀品质。 1.在黄继光精神的鼓舞下，战士们的力量势不可挡，战斗取得了胜利。年仅21岁的黄继光从此刻在了一代代中国人的脑海里，之后他的连队以黄继光名字命名。 2.黄继光留下铿锵誓言：不立功不下战场。古往今来，你了解哪些英雄誓词？ 预设：文天祥被元军俘虏，过零丁洋时写出壮烈誓词：人生自古谁无死，留取丹心照汗青；清朝末年，谭嗣同为维新变法慷慨赴死：我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 3.战争年代什么样的人是英雄？（可以是一个词，一句话） 预设1：英勇无畏视死如归，热爱祖国和人民……比如抗美援朝时期在烈火中永生的邱少云；解放战争时期手 ... ...