2015—2016上海教育出版社语文八年级下册第三单元课件：第10课《不求甚解》 （共40张PPT）

课件40张PPT。导入新课有一个老太太做寿，满堂儿孙、亲戚朋友都纷纷送礼、问候。但有位客人没有买礼物，觉得不好意思，就提议做一首诗来祝贺。众人都很高兴，客人便吟诵起来：“这个婆娘不是人!”???大家听了很震惊，都斥责这个人胡言乱语。客人说：“别急，请听下一句———九天仙女下凡尘!”???好!好!众人转过了神，夸赞起来。客人又道：“儿孙个个都是贼!”???这下老太太的儿孙可不干了，围过来要揍他。客人又说：“别忙———盗得仙桃庆寿辰!”???儿孙一听又乐了，众人都赞扬这首诗得好。???这个故事对我们很有启发，如果只看到第一句或第三句就认为是在骂人，便会误解。只有四句一起看，才发现是好诗。所以我们看问题不能一叶障目，不见泰山，不能根据只言片语就妄加判断，而应该“不求甚解”(即把握大意和梗概)。下面就来学习课文《不求甚解》 不求甚解马南邨学习目标1、了解并体会“不求甚解”在文中的含义。? 2、领会读书要“活”的基本观点。?? 3、按既定的话题表情达意重难点：? 领会读书要“活”的基本观点，进而认识接收文字信息的有关原则。好 读 书 不 求 甚 解 每有会意 便欣然忘食 邓拓，原名邓子健，邓云特，笔名马南邨、向阳生等。建国后历任《人民日报》总编辑、社长，“文化大革命”一开始即遭迫害，1966年5月18日含冤去世，主要著作有《中国救荒史》、《燕山夜话》、《论中国历史的几个问题》等，并与吴晗、廖沫沙合写《三家村札记》，1944年主持编辑了第一部《毛泽东选集》。 邓拓 （1912~1966）福建闽侯（今福州）人单元知识专题讲座 一、议论文的概念 议论文是一种以　　　　为 表达方式 ，运用逻辑思维评事论理的文章体裁。 二、议论文的分类 从论证方式看，议论文又分为 和 两种。 三、议论文的要素 、 、 是议论文的三要素。 议论立论 驳论论点 论据 论证四、议论文的论证方法多种多样，常见的 有以下四种：举例论证、 道理论证 对比论证、 比喻论证驳论文驳论可以鲜明地反驳一个错误观点，也可以是就别人论述的一个问题发表不同看法，或提出质疑，进行商榷1、反驳对方的论点，从论据和论证方法上找问题。 反驳对方的论点2、反驳对方的论点，要注重分析，把理讲透，使人信服，不能扣大帽子。 3．一般论证思路 先树起批驳的靶子即摆出敌论，然后针对敌论采用直接或间接的方式进行批驳。 虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。驳论的论证方式释题甚，就是全面精奥，不求甚解———不求得全面深刻的理解。这是这个词最简单的解释，在这篇课文中它还有特定的解释，请大家打开书本，快速阅读文章，为文章标上段落号，并找到这个词最早的出处。找出“不求甚解”在本文中的含义 一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，就承认“不求甚解”。 二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。讨论：“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系？ 肯定“不求甚解” 的方法为什么要反对马马虎虎的态度？作者运用了哪些论证方法？ 首先，要养成“好读书”这个习惯。只有“好读书”，才能谈到“求甚解”这个问题。其次，读书的要诀全在于“会意”，而“会意”十分不易。所以陶渊明每有“会意”，就十分高兴。因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。 “不求甚解”只是不死抠一字一句，不因某一局部而放弃了整体。所以“不求甚解”不是马马虎虎，很不认真。因此，要反对马马虎虎的态度。举例论证：诸葛亮的读书方法 诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。补充举例：鲁迅的“随便翻翻”一广泛的浏览式的读书方法。 鲁迅说：书在手头，不管它是什么，总拿来翻一下，或看序目，或读几页内容，不费 ... ...