中小学教育资源及组卷应用平台 第5课 网络协议分层设 教学设计 课题 网络协议分层设 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 七年级 单元主题 【学情分析】互联网技术是创新最活跃、应用最广泛的技术创新领域，是全球技术创新的竞争高地。“万丈高楼平地起”，要实现互联网技术创新，先要学习正在广泛使用的技术，然后站到“巨人的肩膀”上进行研发。本单元将通过模拟游戏、网络实验等学习活动介绍互联网的基础知识和基本原理，并综合利用所学搭建简单的可直播校园活动的网络。本单元重视“学中做”和“做中学”相结合，将灵活采用“先讲解原理再进行实践活动”和“先进行实践活动再讲解原理”两种方式安排相关内容。【内容结构】 学习目标 1. 信息意识：了解数据在网络中的传输过程，理解网络协议在互联网通信中的重要作用。2. 计算思维：知道数据传输过程中的分包和分层思想。3. 数字化学习与创新：能选择合适的网络命令或抓包软件等进行实验，探究数据传输原理。4. 信息社会责任：了解我国在网络资源基础建设方面取得的成就，认识到自主可控对保障网络安全的重要性。 重点 理解网络协议在网络通信过程中的作用；知道分层思想。 难点 知道TCP/IP的层次结构和各层的功能。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入 【情境导入】【引导分析+建构】交通规则是保障道路安全与顺畅的基石，它犹如一条无形的绳索，紧紧地约束着每一个交通参与者的行为。正是这些规则的存在，让我们在川流不息的马路上有了安全的保障，让交通秩序得以维护，让每一次出行都能在规则的框架内顺利进行，倘若没有这些规则，马路上将会陷入无尽的混乱与危险之中，交通的正常运转也将成为泡影。那在网络这个“虚拟的道路”上，数据的传输也需要遵守一定的规则，这些规则就是网络协议。 注意、思考、讨论 吸引学生的注意力，启发学生思考。 学习活动 【学习活动】一、网络协议在互联网中，网页、电子邮件、视频、聊天信息等，都会被转化为由1和0组成的二进制数进行传输。二进制数具体代表什么，就需要通信双方事先进行约定。这类约定可以理解为网络协议。【游戏体验】【知识链接】计算机之间要相互交换数据，必须“使用相同的语言”，即使用同种协议。例如，通过组合，至少可以得到两个自定义协议，分别用来传数和字符。如果规则不同，就会得到不同的结果，自然也就无法进行有效的通信。 【知识补充】“如何对数据进行编码”“如何分包传输”等，只是网络协议要解决的一小部分问题。实际上，不仅是分包传输策略和编码解码规则，互联网中的计算机该如何标识、网络资源该如何定位等，都要由网络协议来规定。【学习活动】二、分层思想【学习探究】分析网络购物的配送过程，从分层的角度，了解不同层的任务，以及要涉及的信息，体会分层的优势。【知识链接】在网络协议中，分层思想是指构建互联网体系时，把复杂的通信问题分到不同层中，每层解决相对简单的问题，层层相叠，从而解决复杂的网络通信问题。网络协议展现出来的分层结构，正是这一思想的典型产物。互联网使用的基础协议是TCP/IP，它由很多协议构成，按照分层思想，可以得到如下的层次结构。应用层，负责使用从互联网传来的数据；传输层，负责保证数据传输的完整性及可靠性等；网络层，负责处理数据包；网络接口层，负责传输二进制数据。【观看视频】【视频链接】https://www./video/BV1jN411U7mv t=2.9 ( https: / / www. / video / BV1jN411U7mv t=2.9 )【学习活动】三、实践探索【提示】 听讲、思考、讨论 教师通过引领学生学习课程内容，促进学生学习知识。学生通过认真听讲、合作探究等方式，积极学习基础知识。另外，通过提问的方式引发学生思考，培养其思考和解决问题的能力。 课堂 ... ...
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