第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 教学设计

第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 学习目标： 1.通过学习本课知识，了解第一次世界大战后，亚非拉民族民主运动高涨的表现，主要有印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革；认识印度非暴力不合作运动的形式、特征、影响。（历史解释） 2.通过阅读教材和相关史料，认识印度非暴力不合作运动中“非暴力”与“不合作”之间的关系，理解非暴力不合作运动的进步性和局限性；通过引导学生认识埃及华夫脱运动与印度非暴力不合作运动的异同，提高对事物的比较分析能力。（史料实证、唯物史观） 3.了解甘地、扎格鲁尔、卡德纳斯领导民族民主运动的事例，感悟他们身上那种视国家利益高于一切的民族精神。（家国情怀） 重难点： 1.重点：印度非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革。 2.难点：认识印度非暴力不合作运动中“非暴力”与“不合作”之间的关系，理解非暴力不合作运动的进步性和局限性。 知识梳理： 一、印度的非暴力不合作运动（亚洲） 1.背景：第一次世界大战期间英国对印度过度压榨；1918—1919年，印度农业歉收、疾病流行，导致印度人民与英国殖民者矛盾激化。 2.领导人：甘地。时间：1920年 3.内容（斗争方式）：抵制在殖民政府和法院工作；拒绝在英国学校读书；鼓励发展手工纺织业，抵制英国商品;拒绝纳税等。（结果：1922年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地决定停止运动） 4.文明不服从运动（1930年） 斗争方式：采取不服从形式。 内容：提出降低田赋、释放政治犯、废除食盐专卖法 主要活动：自取海水制盐 结果：印度总督与甘地谈判，双方妥协 5.影响：①动员了广大群众，打击了英国殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心。②甘地为防止爆发革命，控制了群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的领导权。（局限性：将革命运动局限于非暴力的形式，束缚了人民的手脚，影响了革命运动的进一步发展，反映了印度资产阶级的软弱性与妥协性） 二、埃及的华夫脱运动 （非洲） 1.背景：（1）一战期间，埃及沦为英国的“保护国”，实际成为英国的殖民地。（2）战争期间，埃及经济快速发展，资产阶级逐渐壮大；（埃及民族资产阶级的兴起）（3）战争结束后，英国继续维持在埃及的统治，激起埃及人民的强烈反对。 2.时间：1918———1922 3.领导人物及政党：扎格鲁尔 华夫脱党 4.过程：提出要求：向英国政府提出让埃及完全独立的要求。 斗争方式：和平示威、武装起义。 5.结果：1922年，英国政府被迫有条件地承认埃及独立 6.意义：为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础 三、墨西哥的卡德纳斯改革 （拉丁美洲） 1.背景：1910年，墨西哥发生资产阶级革命。1917年政府颁布了一部资产阶级性质的宪法--《墨西哥宪法》，并未得到有效执行，墨西哥社会、经济依然发展缓慢。 2.时间及人物：1934年 墨西哥总统卡德纳斯 3.改革目的：为改变墨西哥的落后状况，保证宪法的施行 4.内容：政治：①打击寡头势力，确立中央集权的资产阶级民主政治体制；经济：②推行土地改革，在全国范围内分配土地，打破少数人占有大量土地的局面；③将服务业和大型工业收归国有，谋求民族经济的独立与发展；教育：④发展教育，提高人民文化水平。 5.性质：民族资产阶级领导的反帝反封建的资产阶级性质改革 6.意义：卡德纳斯改革体现了1917年宪法的要求，巩固了墨西哥资产阶级革命的成果，为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础。 问题探究： 1.阅读教材和史料，了解1920—1922年、1930—1934年印度非暴力不合作运动的概况。 (1)图一与哪一次反英运动有关？这次运动的结果怎样？你怎样看待“手工纺织运动”？ 提示：图一反映了1922年甘地号召的非暴力不合作运动。由于1922年发生了农民焚烧警察局的事件，甘 ... ...