第16课 冷战 同步学案

第16课 冷战 学习目标： 1.了解冷战的内涵、美苏推行冷战的原因、杜鲁门主义和马歇尔计划；知道德国分裂的进程与影响；知道北约与华约的建立与影响；通过引导学生分析历史材料，认识杜鲁门主义和马歇尔计划的实质，培养学生历史学科思维和素养。（历史解释、史料实证） 2.引导学生参与课堂讨论活动，分析冷战政策出台的背景，归纳冷战政策在政治、经济、军事上的具体表现，探究冷战政策带来的影响，加深对美苏冷战对峙格局的理解。（历史解释） 3.通过本课学习，使学生能真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁。（唯物史观） 重难点： 1.重点：美国冷战政策及其表现。 2.难点：对杜鲁门主义本质的认识和德国分裂的实质。 知识梳理： 一、冷战的发生 (欧洲推行） 1、含义：指二战后的40多年间，以美苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。 2、背景：⑴ 二战后，美国成为世界上经济、军事实力最强大的国家；⑵推行民主制度、自由观念； ⑶强大起来的苏联，成为美国称霸世界的障碍。⑷美、苏两国的国家战略的对立和社会制度的巨大差异，使双方的对抗、冲突不断加剧 3、序幕：1946年，丘吉尔铁幕演说 4、开始标志：1947年杜鲁门主义的出台 5、表现：⑴政治：杜鲁门主义出台 （实质：遏制共产主义，干涉别国内政，最终称霸世界；意义：标志着美苏战时同盟关系正式破裂，冷战开） ⑵经济：推行“马歇尔计划“ （①提出：1947年，美国国务卿马歇尔；②目的：企图通过援助西欧恢复经济，稳定资本主义制度。③实质：是杜鲁门主义的一次大规模运用，也是美国实施冷战政策的又一重要步骤） ⑶军事：建立北大西洋公约组织 二、德国的分裂 1、分区占领：二战后德国被美苏英法分区占领。 2、柏林危机 3、德国分裂：1949年，在美英法占领区成立了德意志联邦共和国，又称“联邦德国”或“西德”。在苏联占领区成立了德意志民主共和国，又称“民主德国”或“东德”。（影响：欧洲冷战对峙的局面基本形成） 三、北约与华约对峙 1、北约：1949年美英法等成立“北大西洋公约组织” 2、华约：1955年苏联和东欧7国成立“华沙条约组织” 3、影响：美苏双方互相敌对，进而发展到两大集团全面冷战对峙，两极格局形成。（两极格局形成标志：北约与华约两大军事集团的建立） 问题探究： 1.阅读材料，说说杜鲁门主义的内容、影响与实质。 材料一：1947年杜鲁门在国会发表咨文，宣称：“美国的政府必须支持自由国家人民抵抗少数武装分子或外来压力的征服企图。” 材料二：美国著名评论家李普曼在谈到杜鲁门主义的真实目的时指出：“我们选择希腊和土耳其不是因为它们特别需要援助，也不是因为它们是民主的光辉典范，而是因为它们是通向黑海和苏联的心脏的战略大门。” (1)材料一“自由国家人民”“少数武装分子”和“外来压力”分别指的是什么？材料一反映了杜鲁门怎样的主张？ 提示：“自由国家人民”是指资本主义国家的资产阶级。“少数武装分子”是指这些国家国内的进步力量。“外来压力”是指苏联。反映了美国政府支持资本主义国家的资产阶级阻止革命力量发展，遏制苏联对“自由国家”的控制。这个政策被称为“杜鲁门主义”。 (2)根据材料一、材料二，你认为杜鲁门主义的实质是什么？ 提示：杜鲁门主义是美苏冷战宣言书，其实质是遏制共产主义，干涉别国内政，加紧控制其他国家(称霸世界)。 归纳总结：教师指导学生总结归纳杜鲁门主义的影响与实质。 2.引导学生阅读教材和材料，说说马歇尔计划的内容、目的(本质)与评价。 设问：漫画反映了什么事件？美帝国主义的“援助”真正目的是什么？你怎样看待这一事件？ 提示：漫画讽刺了马歇尔计划。目的 ... ...